二 比和比例-比-比的意义-ppt课件-(含教案)-部级公开课-冀教版六年级上册数学(编号：e09c9).zip

比例的意义教学目标：教学目标：1、使学生理解并掌握比例的意义。2、学会用比例的意义判断两个比能否组成比例，并能正确组成比例。3、培养学生的观察能力、判断能力及发散思维。教学重点与难点：教学重点与难点：1、理解比例的意义。2、能应用比例的意义判断两个比能否组成比例，并成正确组成比例。教学用具：教学用具：多媒体课件、平板电脑教学过程：教学过程：一、引出课题。1、师：请同学们看大屏幕，这是我们今天要研究的内容：比例。看到这个词，你想到了我们学过的什么知识呢？（比）比和比例只差了一个安，你有什么想知道或想了解的吗？2、学生自由发言。就请同学们带着你的问题一起走进今天的课堂。二、复习旧知。1、什么叫做比？怎样化简比？什么叫做比值？2、用比解决问题：一面国旗的长是 96cm，宽是 64cm，长与宽的比是多少？比值是多少？三、探究新知。1、通过兔博士网站的介绍，了解我国国旗的常用的五种规格，适时进行爱国主义教育。2、学生自由选取两种国旗规格，分别写出长与宽的比，或宽与长的比，并求出比值。3、学生汇报，教师板书。4、给出比例的定义。师：这两个比的比值相等，我们可以用一个什么数学符号把这两个比连接起来呢？（等号）像这样的式子就叫做比例。5、指名学生按照比例的定义，说出几个比例式，其他同学判断是否正确。四、巩固提高。1、判断哪组中的两个比可以组成比例。巩固对比例意义的理解2、判断下列说法是否正确。两个比可以组成一个比例。等式就是比例。2：3 和 3：2 可以组成一个比例。比值相等的两个比一定能组成一个比例。通过不同形式的表述，加深学生对本节课所学知识，比例意义的本质理解。3、写出固定比值的比，并组成比例。培养学生的发散思维和逆向思维。4、想一想、说一说：比和比例有什么联系与区别？五、课堂小结： 师：同学们你一言我一语，比和比例之间的联系和区别就找到了。相信你们一定对比例有了更深刻的认识。其实生活中、也有很多有趣的比例。 （了解人体中有趣的比例）下节课，我们就试着当一当小福尔摩斯，来推算出罪犯的大概身高。 比比 例例复习旧知1、什么叫做比？两个数相除又叫做两个数的比。2、怎样化简比？ 利用比的基本性质，把比化简成最简单的整数比。3、什么叫做比值？ 比的前项除以比的后项所得的商，叫做比值。探究新知96cm64cm探究新知巩固提高73和2190.524和1.53.6一、判断下面哪组中的两个比可以组成比例。和86和巩固提高二、判断下列说法是否正确。1、两个比可以组成一个比例。（ ）2、等式就是比例。（ ）3、23和32可以组成一个比例。（ ）4、比值相等的两个比一定能组成一个比例。（ ）巩固提高三、写一写。1、写出两个比值都是7的比，并组成比例。3、写出两个比值都是1.5的比，并组成比例。对比辨析比和比例有什么联系与区别？生活百科人体中有趣的比例人体中有趣的比例人体中有趣的比例人体中有趣的比例u拳头的体积心脏的大小=11u拳头一周的长度脚底长度=11u身高双臂平伸=11u腿长头长=41u脚长身高=17