1、智慧课堂教学设计主备教师_课题认识圆课 型新授共（1）课时第（1）课时教学目标1.在观察、交流等活动中，能认识生活中的圆。2.通过动手操作，借助微课探索出圆的各部分名称，并会用字母表示，能发现同一圆内半径、直径的特征及关系。3.能用圆的知识来解释生活中的简单现象。教学重、难点通过动手操作，明白同一圆内半径、直径的特征及关系。教学具准备多媒体课件板书设计认识圆直径（无数条）都相等半径（无数条）都相等同圆直径是半径的 2 倍（半径是直径的21）等圆即：d=2r或r=2d直径是圆内最长的线段教学过程教学反思自学指导教学预设知识点学生能够根据已学过的平面图形完成学生准备；结合信息搜集 1 的提示， 通
2、过观察带来的生活物品能够找到生活中的圆；自学书本后并通过观看微课，能够找到直径、半径、圆心的位置；根据初步对直径、半径的认识能够判断出直径和半径。观察记录在自学时，学生能够独立完成导学案的学生准备的知识，能找到以前学的平面图形和圆的区别；用正确的语言描述生活中的圆；初步认识直径、半径和圆心，但个别小组的学生对“圆上”产生争议。小组长能够组织组员对导案学生准备的知识进行归纳、整理，安排汇报成员并进行了演练。教学过程教学反思展示交流教学预设1.自学成果汇报：小组汇报自学中整理的内容：以前学习的平面图形是由线段围成的，而圆是弯的。讲解：弯的就是曲线。小组讲解圆心、直径、半径；教师介绍：圆上、圆外、圆
3、内。判断直径、半径，并总结判断直径和半径最简单方法。一个圆心。质疑：曲线上有无数个点，是不是有无数条直径，无数条半径？2.合作探究：（1）学生先动手验证无数条直径和半径，并用同样方法看看有没有新的发现。（2）组内交流自己的发现。3.汇报展示：汇报组汇报，组间交流、补充，教师引导、总结，得出同圆或等圆内有无数条直径，半径，所有的直径都相等，半径也都相等；直径是半径的 2 倍，并用字母表示；直径是圆内最长的线段。4.整理所学知识填到交流解惑内。5.评价（1）小组长组织组员自学并对自学中知识整理。（2）组长组织有序，遇到问题，能够交流，共同解决问题。（3）合作交流环节，小组发言积极，并能提出质疑，课上气氛活跃。6.谈收获。针对自学采取的针对性教学策略在学生汇报自学中学到的知识时，提前了解每个小组所要汇报的内容，在课堂上以便有序的进行汇报，给学生一个完整知识点的呈现；如果有的知识点学生没有想到，教师要进行引导；对于“圆上”这个概念要着重讲解。自主测评教学预设1.基础题：根据新学知识，会求直径或半径。 （小组订正）2.互动试题：变式练习。 （大数据分析）3.选择游戏方案。 （运用所学知识解决生活问题）4.星号题。学生先独立做，接着小组讨论，最后学生汇报。
