1、成数成数教学教学设计设计成数教学设计成数教学设计教学内容：教学内容：冀教版数学六年级上册第 64、65 页。教学目标：教学目标：1.结合具体事例，经历认识“成数” 、自主解答有关“成数”的简单实际问题的过程。2.了解“成数”的含义，会解答有关“成数”的简单实际问题。3.对“成数”问题有好奇心，体会百分数与成数的内在联系，获得运用已有知识解决问题的成功体验。课前准备课前准备: : 多媒体课件教学重点教学重点: .了解“成数”的含义，会解答有关“成数”的简单实际问题.教学难点教学难点：经历认识“成数” 、自主解答有关“成数”的简单实际问题的过程教学过程：教学过程：一、创设情境一、创设情境设疑激趣设
2、疑激趣回顾百分数实际问题的解题方法，课件出示情境图交流信息。二、引导探究二、引导探究自主建构自主建构1.理解题意。2.提出问题，按老师要求试做。师巡视指导。3.小组交流算法和想法。4.小组到前面交流展示多种算法。5.小组补充评价。6.自主完成同一类型习题。7.课件出示单位“1”没有量的实际问题。自主试做。8.全班交流想法和算法。9.比较教师谈话说明成数和百分数问题之间的关系， 让学生分析对比例 1 和试一试这两个商品价钱问题， 说一说它们有什么不同和相同的地方？给学生充分的表达不同意见的机会。三、强化训练，应用拓展。强化训练，应用拓展。1 题填空，全班交流。2 题百分数转化成百分数，全班交流。3 题生活中实际问题，自主解决，全班交流。四、自主反思，深化体验。四、自主反思，深化体验。让学生谈谈这节课的收获。
