1、1扇形统计图扇形统计图教学设计教学设计一、教学设计方面一、教学设计方面教学内容：教学内容：冀教版六年级上册第七单元第一课时认识扇形统计图。教学目标：教学目标：1.结合具体情境，在教师引导下，自主地知道扇形统计图的2名称。2.根据已有的百分数的知识，结合具体事例，通过分组研讨、全班交流， 在教师的引导下理解扇形统计图中圆表示的意义，每个扇形表示的意义。3.根据已有的百分数的知识，结合具体事例，通过分组研讨、全班交流，在教师的引导下理解几个百分数的和是 100%或“1” 。4.在教师指导下准确地总结扇形统计图的特征：清楚地表示部分和整体之间的关系。教学重点：教学重点：1.根据已有的百分数的知识，
2、结合具体事例， 通过分组研讨、全班交流，在教师的引导下理解几个百分数的和是 100%或“1” 。2.在教师指导下准确地总结扇形统计图的特征：清楚地表示部分和整体之间的关系。教学难点：教学难点：根据已有的百分数的知识，结合具体事例，通过分组研讨、全班交流，在教师的引导下理解扇形统计图中圆表示的意义，每个扇形表示的意义。教学过程：教学过程：（一）情境创设揭示课题。1.出示联盟路小学六年级参加世奥赛的男、女人数的条形统3计图，让学生说一说从图中知道了什么信息？能算出什么？（参赛的男、女生各占总人数的百分之几）2.有一种统计图就可以直接看出男、女生各占总人数的百分之几， （课件演示）揭示课题。（二）自
3、主探究全班交流1.请学生读关于六年级参赛男、女人数的扇形统计图，从图中知道了什么信息？粉色的扇形表示女生占参赛总人数的 45%。黄色的扇形表示男生占参赛总人数的 55%。如果学生说不到圆表示什么，教师可提问：这个圆表示什么呢？当学生说到圆表示参赛总人数时，教师问：有不同的想法吗？（使学生知道圆表示的是单位“1” ）2.请学生完整的介绍一下这个扇形统计图。 （采用 E E课堂互课堂互动教学系统动教学系统随机选人随机选人）3.出示关于参赛学生出行方式和各班人数的扇形统计图，小组交流。 （请学生 4 人一组，每组任选其中的一幅扇形统计图，说一说从图中知道了什么信息？能提出什么问题，把问题记录下来，并解答。 ）4.全班交流。请学生说一说从图中知道了什么信息。 （采用 E E课堂互动课堂互动教学系统教学系统问题抢答问题抢答）4学生介绍，教师课件演示。请学生说一说这个扇形统计图中百分数的和是多少？体会圆表示单位“1” 。（三）总结扇形统计图的特征我们分析了三幅扇形统计图，从图中能直接看出什么？（每一部分占整体的百分之几）这就是扇形统计图的特征：清楚地表示部分和整体之间的关系。（四）课堂练习巩固新知互动答题。 采用 E E 课堂互动教学系统课堂互动教学系统互动答题互动答题形式进行。
