一 圆和扇形-圆-认识圆-教案、教学设计-市级公开课-冀教版六年级上册数学(配套课件编号:7005a).docx

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1、圆的认识圆的认识教学设计教学设计主备人主备人:彭祯:彭祯教学内容:教学内容:教材第 5758 页。教学目标:教学目标:1学生在画圆的过程中,认识圆,掌握圆的各部分名称。2通过动手操作、实验观察探索出圆的特征及同一个圆里半径和直径的关系。3初步学会用圆规画圆,培养学生的作图能力。4培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力。教学重点教学重点在动手操作中掌握圆的特征,学会用圆规画圆的方法教学难点教学难点理解圆上的概念,归纳圆的特征教学准备:教学准备:圆形实物、硬币、长方形、正方形、三角形学具、剪刀、圆规等教学过程教学过程 :一、创设情景,导入新课一、创设情景,导入新课1、出示第 57 页主题图,谈话

2、:(1)图上画了些什么?你了解到哪些信息?(2)根据画面情境,你能找出圆形的物体吗?2、揭示课题:在我们日常生活中,从精巧的手工艺品到气势宏伟的各种建筑,到处可以看到大大小小的圆。今天我们就来研究圆。二、探索交流,解决问题二、探索交流,解决问题1、课前用身边的工具画一个圆,并裁剪下来(课前准备)2、认识圆的各部分名称。(1)学生操作:把圆对折,打开,再换个方向对折,再打开,反复折几次,折过几次后,你发现了什么?(2)集体交流:折痕相交于一点,交点位于圆中心。(3)讲解:圆中心的一点叫圆心,用字母 O 表示。(4)画一画,认识圆的直径和半径。a、学生沿折痕画一画,发现这条线段通过圆心。b、讲解:

3、通过画一画,我们找到了圆内一条通过圆心的线段,它就是圆的直径,用字母 d 表示。c、学生再连一连圆心到圆上某一点得到另外一条线段。d、讲解:圆心到圆上某一点得到的线段就是圆的半径,用字母 r 表示。e、学生在圆上标出 d 和 r。f、交流:尝试给直径和半径下定义。(5)小结:圆中心的一点叫圆心,用字母 O 表示。连接圆心和圆上任一点的线段叫做半径,用字母 r 表示。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径,用字母 d 表示。3、探究直径和半径之间的关系。A:小组操作讨论:在同一个圆内,有多少条直径,多少条半径?直径和半径的长度有什么关系?你能用含有字母的等式表示吗?B:汇报。C:数学游戏:小组赛说:r=(),d=()4、提出问题:圆的中心位置是由什么决定?半径决定圆的什么?5、如何利用圆规画圆三、巩固应用,内化提高三、巩固应用,内化提高1、完成第 58 页“做一做”第 1 题。学生先独立思考找圆心的方法,然后画一画找到圆心和直径。2、完成第 58 页“做一做”第 2 题。学生独立完成,同桌间交流。四、回顾整理,反思提升四、回顾整理,反思提升谈谈这节课的收获和体会。

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