1、第一课时落花生五 年 级 上 册 人 教 版2课 前 导 入外披麻衣裟，内穿红大褂。外披麻衣裟，内穿红大褂。胖子里面藏，地下自安家。胖子里面藏，地下自安家。 （打一农作物）（打一农作物）趣味猜谜语趣味猜谜语花生花生花生，原名落花生。因为陆地上的植花生，原名落花生。因为陆地上的植物几乎都在地上开花，地上结果，而花生物几乎都在地上开花，地上结果，而花生却是在地上开花，花落以后地下结果的作却是在地上开花，花落以后地下结果的作物，所以人们叫它落花生。那同学们知道物，所以人们叫它落花生。那同学们知道花生可以用来做什么吗？有哪些作用？花生可以用来做什么吗？有哪些作用？可以食用，做成各种美味的食物。可以食用
2、，做成各种美味的食物。可以榨油、做花生酱。可以榨油、做花生酱。还可用于制皂和生发油等化妆品的原料。还可用于制皂和生发油等化妆品的原料。小小的花生有着巨大的能量，小小的花生有着巨大的能量，用途广泛，营养丰富。今天这用途广泛，营养丰富。今天这节课我们来学习许地山的落节课我们来学习许地山的落花生。花生。走 进 作 者许地山（许地山（1893194118931941），笔名落华生。），笔名落华生。我国现代小说家、散文家，文学研究会发我国现代小说家、散文家，文学研究会发起人之一。其抗日小说铁鱼的鳃被认起人之一。其抗日小说铁鱼的鳃被认为是为是“中国小说界不可多得的作品中国小说界不可多得的作品”。代。代表作
3、有短篇小说集缀网劳蛛危巢坠表作有短篇小说集缀网劳蛛危巢坠简，散文集空山灵雨等。简，散文集空山灵雨等。 本文的创作与作者的父亲有关。许地山的父亲许南英本文的创作与作者的父亲有关。许地山的父亲许南英曾是清政府驻台湾筹防局统领。中日甲午战争爆发后，面对曾是清政府驻台湾筹防局统领。中日甲午战争爆发后，面对侵略，许南英率部奋起抗击，但由于清朝政府的腐败，台湾侵略，许南英率部奋起抗击，但由于清朝政府的腐败，台湾沦陷。出于爱国之心，许南英毅然抛弃家产，携全家回福建沦陷。出于爱国之心，许南英毅然抛弃家产，携全家回福建定居。许地山小时候，父亲曾以定居。许地山小时候，父亲曾以“落花生落花生”作比，要求子女作比，要
4、求子女们为人做事要脚踏实地，不求虚荣。所以，许地山后来不仅们为人做事要脚踏实地，不求虚荣。所以，许地山后来不仅写了落花生一文追忆父亲的教诲，而且以写了落花生一文追忆父亲的教诲，而且以“落华生落华生”为为笔名勉励自己。笔名勉励自己。写 作 背 景整 体 感 知请同学们自由朗读课文，弄清文中请同学们自由朗读课文，弄清文中所述事情，思考课文所讲述的道理。所述事情，思考课文所讲述的道理。2.2.给课文划分层次。给课文划分层次。1.1.课文讲了一件什么事情？课文讲了一件什么事情？种花生、收花生。种花生、收花生。母亲提议过一个收获节母亲提议过一个收获节并为收获节做了准备。并为收获节做了准备。吃花生时的议论
5、。吃花生时的议论。1.1. 课文主要讲述的内容课文主要讲述的内容2.2. 层次划分层次划分母亲的提议母亲的提议下下“我们我们”种花种花生、收花生。生、收花生。第一部分第一部分（1 1）母亲提议过母亲提议过一个收获节，并一个收获节，并为过收获节做了为过收获节做了准备。准备。第二部分第二部分（2 2）过收获节时过收获节时一家人一起尝花一家人一起尝花生、议花生。生、议花生。第三部分第三部分（3-153-15）词 语 熟 读半亩半亩石榴石榴吩咐吩咐榨油榨油矮小矮小mmlilifnfnzhzhii我会写mm亩亩bb播播jiojio浇浇fnfn吩吩ff咐咐tngtng亭亭zhzh榨榨mm慕慕ii矮矮tnt
6、n谈谈书 写 指 导tngtng亭口口”宜扁；宜扁；“冖冖”宜宽；宜宽；“丁丁”竖钩稍短。竖钩稍短。mm慕“艹艹”横略长；中间撇、捺横略长；中间撇、捺要舒展。右下面的点不要少要舒展。右下面的点不要少写。写。ii矮左窄右宽。左窄右宽。“矢矢”捺变点；捺变点；“女女”的横稍长。的横稍长。归 纳 总 结1.1. 理解课文讲述的主要内容。为课文划分理解课文讲述的主要内容。为课文划分层次结构，并总结每一部分的主要内容。层次结构，并总结每一部分的主要内容。2.2. 认识认识“亩、吩亩、吩”等等 5 5 个生字，会写个生字，会写“播、播、浇浇”等等1010个字，熟读并会写个字，熟读并会写“播种、浇播种、浇水
7、水”等词语。等词语。第二课时落花生五 年 级 上 册 人 教 版2课 文 详 解这篇课文围绕着花生写了哪些内容呢？这篇课文围绕着花生写了哪些内容呢？用小标题的形式概括。这几部分内容，哪些用小标题的形式概括。这几部分内容，哪些是详写的？哪些是略写的？是详写的？哪些是略写的？种花生种花生 （ ） （ ） （ ） 收花生收花生 吃花生吃花生 议花生议花生 详写详写我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。播种，浇水，没过几个月，居然收获了。 种花生种花生 收花生收花生作者为何用作者为何用“居然居然”一词？有什么作用？一词？有什么作用？表示
8、没想到，出乎意料。表示没想到，出乎意料。强调了我们惊喜与兴奋的心情。强调了我们惊喜与兴奋的心情。母亲提议今晚在后母亲提议今晚在后园的茅亭过收获节，并园的茅亭过收获节，并邀请父亲参加。邀请父亲参加。快速读课文第二自然段，你从中知道了快速读课文第二自然段，你从中知道了什么？什么？ 吃花生吃花生默读课文第默读课文第3-153-15自然段，想一想：这部自然段，想一想：这部分课文讲了几层意思？分课文讲了几层意思？第一层（第一层（3-113-11）：落花生的好处。）：落花生的好处。第二层（第二层（12-1512-15）：做人的道理。）：做人的道理。花生的好处有哪些花生的好处有哪些? ?姐姐说：姐姐说：“花
9、生的味道很美。花生的味道很美。”哥哥说：哥哥说：“花生可以榨油。花生可以榨油。”我说：我说：“花生的价钱便宜，谁花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。都可以买来吃，都喜欢吃。 议花生议花生外在美外在美父亲说：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果
10、实，必须挖起来才知道。没有果实，必须挖起来才知道。”桃子、石榴、苹桃子、石榴、苹花生花生果果鲜红嫩绿，果实高鲜红嫩绿，果实高高地挂在枝头。高地挂在枝头。矮矮地长在地上。矮矮地长在地上。对比对比通过这样的对比，大家觉得花生的可贵通过这样的对比，大家觉得花生的可贵之处在哪里？之处在哪里？内在美内在美朴实无华、默默无闻、不计较名利。朴实无华、默默无闻、不计较名利。请大家辨析下列说法的对错并说说理由。请大家辨析下列说法的对错并说说理由。（1 1）花生好，桃子、石榴、苹果都不好。）花生好，桃子、石榴、苹果都不好。 （ ）（2 2）凡是埋在地里的东西都是好的，高高）凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头
11、上的东西都是不好的。（挂在枝头上的东西都是不好的。（ ）（3 3）我们不需要外表美。）我们不需要外表美。 （ ）父亲接下去说：父亲接下去说：“所以你们要像花生，所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。它虽然不好看，可是很有用。”父亲借花生的特点来教育父亲借花生的特点来教育“我们我们”做做怎样的人，父亲希望怎样的人，父亲希望“我们我们”做不计名利、做不计名利、默默奉献、造福他人的人。默默奉献、造福他人的人。你们怎样理解这一句话？你们怎样理解这一句话？借物喻人借物喻人我说：我说：“那么，人要做有用的人，不要那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。做只讲体面，而对别人没有好处
12、的人。”“我我”从父亲的话语中悟出了怎样的道理？从父亲的话语中悟出了怎样的道理？体面：外表好看。体面：外表好看。只讲体面：只讲究外表，做表面文章。只讲体面：只讲究外表，做表面文章。对别人有帮助的人，默默奉对别人有帮助的人，默默奉献的人。献的人。有用的人：有用的人：我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 “印印”字有什么作用，换成字有什么作用，换成“记在我的记在我的心上心上”怎么样？怎么样？“印印”字表明字表明“我我”永远也不会忘记父永远也不会忘记父亲的教导，突出了父亲的话对亲的教导，突出了父亲
13、的话对“我我”的影响的影响之深。之深。这样写重点突出，主次分明。本文的重这样写重点突出，主次分明。本文的重点是过收获节，议花生是主要内容，父亲的点是过收获节，议花生是主要内容，父亲的话是着重写的，这样可以突出课文的中心。话是着重写的，这样可以突出课文的中心。种花生、收花生、吃花生的情节起说明、交种花生、收花生、吃花生的情节起说明、交代的作用，不能不写，所以只能略写。代的作用，不能不写，所以只能略写。课文为什么略写种花生、收花生、吃花课文为什么略写种花生、收花生、吃花生，而详写议花生？生，而详写议花生？在你的生活中，还有哪些像在你的生活中，还有哪些像“落花生落花生”一样不求虚名、默默奉献的人？说
14、一说。一样不求虚名、默默奉献的人？说一说。畅 所 欲 言 父亲的话使我们领悟到：做人不要做父亲的话使我们领悟到：做人不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。做人只讲体面，而对别人没有好处的人。做人的关键是对别人有好处，对社会有贡献。的关键是对别人有好处，对社会有贡献。我们要像落花生那样，做实实在在的人，我们要像落花生那样，做实实在在的人，干实实在在的事，为他人、为社会带去更干实实在在的事，为他人、为社会带去更多的好处。多的好处。品 读 感 悟 借物喻人，就是借某种具体可感、生动借物喻人，就是借某种具体可感、生动形象的事物，来比喻人的性格、气质、风度形象的事物，来比喻人的性格、气质、风度等，从而大
15、大增强文章的表现力和感染力。等，从而大大增强文章的表现力和感染力。写 作 指 导借物喻人借物喻人本文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花本文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，着重写了一家人过花生收获生、议花生的过程，着重写了一家人过花生收获节时节时“议花生议花生”的情景，由花生的特点道出的情景，由花生的特点道出“人人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了作者不这个耐人寻味的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。主 旨 归 纳层 次 梳 理落花生落花生种花生、种花生、收花生收花生吃花生吃花生议花生议花生买买 翻翻 播播 浇浇 收获收获做成好几样食品做成好几样食品味美味美 可榨油可榨油 便宜便宜做对别人有用的做对别人有用的人人品味花生的内在品味花生的内在美美果实埋在地里果实埋在地里矮矮地长在地上矮矮地长在地上不好看却很有用不好看却很有用拓 展 延 伸老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。把自己当泥土吧！让众人把你踩成路。把自己当泥土吧！让众人把你踩成路。 孔繁森孔繁森有一分热，发一分光。有一分热，发一分光。 鲁迅鲁迅
