1、苏教版科学四年级上册教学设计教学内容教学内容7.运动的快慢课时安排课时安排2-1总课时总课时2教学目标教学目标1知道能用速度表示物体运动的快慢，速度就是单位时间内通过的距离。2知道运动的物体具有能量。3意识到科学方法在解决日常工作生活中所起的作用。4知道世间万物都是在运动的。5意识到高空抛物和跑楼梯存在的危险。教学重难点教学重难点知道速度是指单位时间内通过的距离。教学准备教学准备课件授课时间授课时间教教学学过过程程个个 性性 化化 备备 课课一、一、认识运动速度认识运动速度通过前两节课的学习，我们已经初步了解了物体的运动与位置的关系及运动的几种形式，本节课我们要进一步来研究物体运动的快慢。1师
2、：首先，让我们一起来观看一场激烈的百米赛跑，请同学们认真观看，结束之后老师有问题要问大家。播放视频，学生观看。2师：哪位同学能告诉大家，本场比赛哪位运动员获得第一名呢？你是怎么知道的？3师：为什么在同一场比赛中，你通过观察谁第一个冲过终点，就知道谁是第一名？4总结：比赛中确定起点和终点就是为了确定他们比赛的（距离也叫路程）是一样的。所以，在相同的路程内看谁先到达终点即为胜，也就是说在相同的路程内谁先到达终点用时就少，说明他的速度快。5师：但是，在很多正规比赛由于参赛人数多，要分多场进行比赛，现在我们来看一下本次比赛的另外一组运苏教版科学四年级上册教学设计动员的比赛视频，谁是冠军？播放视频，学生
3、观看。6师：那现在，我们想比较一下两组的第一名谁跑的更快一些。想想看应该如何去比较，说说你的想法。7师出示成绩单，学生通过用时比较出结果。8总结 1：刚刚我们总结出在路程一样的情况下，可以通过用时的多少来比较运动的快慢。9师：老师再给大家提供两组数据，这种情况下的比赛你能比较出谁运动的快吗？小明 1 分钟可以跑 400 米，小方 1 分钟可以跑 300 米，他俩谁运动的快？你是怎么想的？10总结 2：通过刚才的情景，我们知道在时间相同的情况下，可以通过路程的远近来进行比较运动的快慢。11总结 3：无论是路程相同比用时的方法，还是时间相同比路程的方法，其实在我们的生活中，就用一个词来表示物体运动
4、的快慢，那就是速度。速度就是用单位时间内通过的路程来表示：速度=路程时间。单位时间内通过的路程越长，速度越快。12师：现在你能知道小明和小方的速度是多少吗？13师：这里米/分钟就是速度的单位，由路程（米）和时间（分钟）组成。根据速度的概念，你猜测一下速度的的单位还有哪些？14师：在我们的生活中除了跑步，还在什么样的情景中用到速度这一概念呢？二、二、运动的物体具有能量运动的物体具有能量1师： （出示课件）为什么不能从楼梯上快速跑下来？如果那样预测一下可能会发生什么样的状况。总结：运动的物体具有能量，速度越快，能量越大。楼梯上快速奔跑具有很大的能量从而止不住脚步，易冲撞苏教版科学四年级上册教学设计他人带来伤害。2生活中，还有很多这样的例子，比如高空抛物引起的事故案例。教师讲解并说明危害。3师：高速路上为什么要给车辆限速？在汽车内为什么不能向外扔垃圾？大家讨论一下。生：速度越快能量就会越大，由此带来的危害也比较大。三、全课总结。三、全课总结。板书设计：板书设计：距离同比时间少则快7运动的快慢时间同比距离远则快教学反思：教学反思：
