一 加与减-练习一-ppt课件-(含教案+微课+素材)-部级公开课-北师大版二年级上册数学(编号：9014e).zip

北师大版数学二年级上册第一单元加与减练习一教学设计教学内容：北师大版数学二年级上册第一单元 8-9 页教学目标：1. 使学生掌握 100 以内连加、连减、加减混合运算的方法。2. 能运用所学知识解决简单的实际问题，发展提出问题和解决问题的能力。3. 初步培养估算意识。教学重点：能正确进行计算教学难点：能在情境中获取数学信息，解决实际问题媒体资源：（1）白板教学、家校通互动课堂、flash 课件、微课（2）多媒体网络录播室教学过程：一、 激趣导入师：今天这节课老师给大家带来了一位老朋友，你猜猜是谁？ 师：你猜对了吗？请看，他来了。 （flash 动画）设计意图：通过回忆本单元所学内容，了解本节课要达到的学设计意图：通过回忆本单元所学内容，了解本节课要达到的学习目标。习目标。佩琦动画：嗨同学们好，我是你们的小猪佩奇，你们一定很惊讶我为什么出现在这里吧。一年一度的森林运动会马上就要开始了，你们想参加吗？森林运动会的邀请函就藏在练习题中，小朋友们，带上智慧一起去寻找吧！师：同学们想参加运动会吗？师：我们的首要任务是要找到？师：在开始寻找之前我们回忆一下第一单元我们主要学习了哪些内容？生：连加、连减、加减混合师：你记得真清楚， 今天就让我们共同走进练习一，一起来找一找吧！设计意图：通过佩奇的动画引入新课，激发学生学习的兴趣，设计意图：通过佩奇的动画引入新课，激发学生学习的兴趣，将学生带入情境，使学生兴致盎然的投入到本节知识的探索中。将学生带入情境，使学生兴致盎然的投入到本节知识的探索中。二、 做中梳理老师这里有一组算式，谁来说一说，他们有什么特点？1、100 以内连加连减加减混合运算策略梳理56+21+18 100-45-25 48+32-16你观察的真仔细，在做这样的算式时需要注意什么？生：运算顺序、进位退位、书写工整、看清数字符号师：同学们总结的真全面，你能正确计算吗？动笔试一试师：大家在小组内订正答案 师：请一名同学来订正答案？这道题还可以怎么算？（互动课堂投屏）设计意图：通过自主计算和小组订正答案，达到自我评价和小设计意图：通过自主计算和小组订正答案，达到自我评价和小组评价的目的，在订正过程中发现问题和解决问题。组评价的目的，在订正过程中发现问题和解决问题。师：同学们真棒，老师有一个小法宝送给大家，请大家齐读同学们掌握了运算方法，你能用它解决实际问题吗？2、应用题策略梳理师：你获得的数学信息是？提炼：求三个数的和用连加法师：同学们真棒，这道题你也能列式解决吗？你能发现哪些数学信息？师：怎么列式，你是怎么想的？师：这名同学是用已知信息得到了想求得问题，我们的丁子晗小朋友想跟大家分享一下他的解题方法（微课）师：她用了什么方法呀？用线段图把题中的信息标注出来了，就会很清楚的知道它们之间的数量关系，她由问题入手，找到需要的数学信息来得到答案。总结：不论用哪种方法，都需要找到关键信息。设计意图：利用微课的形式使学生理解第二种解题思路，同时明设计意图：利用微课的形式使学生理解第二种解题思路，同时明白用画图的方法解决应用问题的方法，初步理解画图的重要性。白用画图的方法解决应用问题的方法，初步理解画图的重要性。三、巩固练习师：你们看，佩奇又来了（flash 动画）小猪佩奇动画：恭喜同学们通过自己的努力找到了邀请函，接下来就跟我一起走进大森林吧！师：森林前面有一条小河，要想顺利通过就要渡过小石桥，你准备好了吗？师：谁顺利通过了？谁来说一说在做这道题时需要注意什么？总结：要注意看清符号和数字没错，像这样的题要看清数字和符号，不然一个地方算错了后面就全错了。师：同学们凭借自己的聪明才智终于来到了大森林。看，狮子和老虎打起来了！原来呀他们正在为谁来当裁判争执不下，我们来帮助他们好不好！谁来读一读游戏规则。师：这么多同学都能做的又准又快，你是用了什么方法？预设：后面两个减数可以凑成整十，利用巧算的方法。 （白板圈画）师：还有没有？预设：通过观察估一估（白板圈画）总结：这就是我们在解决计算问题时的另外一种方法，估算。设计意图：利用比赛的形式巩固和加强学生的计算能力，培养设计意图：利用比赛的形式巩固和加强学生的计算能力，培养学生估算意识，掌握计算策略。学生估算意识，掌握计算策略。师：现在让我们和狮子一起将目光投向比赛现场，正在进行的是踢毽子比赛，你能看懂他们的成绩吗？师：你能帮他们解决这两个问题吗？师：这道题我们要找到的的关键信息是（白板圈画） ，要知道。踢了多下，就要知道小猴和小熊一共跳了多少下。师：看来呀同学们已经掌握了抓住关键的数学信息来解决问题的方法，那么你能用掌握的技能帮助小猴子吗？在汇总成绩的时候毛手毛脚的小猴子把之前比赛成绩弄脏了，大家都在责怪小猴子，小猴子很难过，我们来帮一帮它吧。师：你能看懂大家的成绩吗，你发现的数学信息是？师：总数是怎么得到的？师：那你能帮助小猴子算出被弄脏的成绩是多少吗？师：小狐狸的成绩你是怎么得到的？师：还可以怎样列式？师：小熊呢？怎么列式你是怎么想的 小结：由整体求部分时要用减法，在这道题中可以用连减法，也可以用总数减掉这两个数的和，来得到我们的结果。师：我们的小羊见大家这么聪明，也想向大家求助，你能发现关于小羊的数学信息是什么？师：小羊若要获得第二名，应该比较哪项成绩？师：它的总成绩在多少和多少之间？师：可能是多少？师：90 可以，那 94 可以吗？所以小羊的成绩可能是？ 师：请小组长带领组员们共同来求一求，小羊第三次可能跳了多少下？（家校通录视频投屏）设计意图：通过三次分层次的提问引发学生思考和质疑，最后设计意图：通过三次分层次的提问引发学生思考和质疑，最后通过小组合作方式共同解决问题，培养学生小组合作能力。通过小组合作方式共同解决问题，培养学生小组合作能力。师：在大家的共同努力下，森林运动会顺利闭幕了，为了祝贺同学们，小猪佩奇送来了一份大礼（flash 动画） ，需要大家来破解密码取出礼物，谁来念一下破解密码的提示？师：宝箱上的提示谁看懂了？师：请仔细观察，我们可以先破解哪个密码？（白板魔法笔）师：你是怎么看的？ 师：还可以破解哪个密码？你是怎么看的？师：请大家独立思考，你还能继续破解哪个密码？你是怎么破解的？总结：我们的童年就像加减法一样，加一点认真，减一点粗心，加一点努力，减一点懒惰，最终，都会成为最亮的那颗智慧星，今天加与减的练习一就上到这，同学们再见。板书： 练习一 连加 连减 加减混合 巧算 估算 找关键信息邀请请函56+21+19 100-38-22 57+22-45列竖式计算加减运算有顺顺序，从左到右要牢记记竖竖式法，要对齐对齐 ，判断加减别别忘记记相同数位才能算，一定要从个位起加法满满十要进进一，减法不够够借来抵计算小法宝：46+34+16=你会列式吗吗？96(个） 80-25-39你会列式吗吗？解决问题问题 小法宝：应应用题题不要慌，反复读题头读题头 一桩桩信息、问题问题 、关系句一字不漏正反想78-36+46-39-28-68+78+6988902249211001.踩石头过河我来当裁判！不！应该由我来当！游戏规则：1.时间：计时1分钟2.内容：比较大小3.胜负标准：哪一队完成的人多，哪一队获胜。70-45-1570-42-1886-27-1493-36+1991-36+19=2.计算比赛68+28-4945-19+4986-27+1736下18下45下？下（1） 、 和 一共跳了多少下毽子？ （2） 的成绩比 和 的总数少10下， 跳了多少下？36+18+45=99（下）36+18-10=44（下）3.踢毽子比赛姓名第一次第二次第三次总总成绩绩243090292994（1）小狐狸第三次跳了多少下？小熊呢？小狐狸：90-24-30=36（下） 或24+30=54（下）90-54=36（下）4.跳绳比赛小熊：90-29-29=36（下） 或29+29=58（下）94-58=36（下）姓名第一次第二次第三次总总成绩绩2430902929942630（2）小羊获得第二名，它的总成绩可能是多少？它第三次可能跳了多少下？90-94小羊的总成绩可能是：90、91、92、93破解秘诀：填数字，使横着、竖着、斜着相加，结果都得30