八 6～9的乘法口诀-一共有多少天-ppt课件-(含教案+微课+素材)-市级公开课-北师大版二年级上册数学(编号：41a5a).zip

小明小明笑笑笑笑淘气淘气再过两个星期再过两个星期就开运动会了就开运动会了再过三个星期就是我再过三个星期就是我的生日的生日?两个星期多两个星期多少天少天?三个星期三个星期有多久？有多久？学习小提示 根据以前的学习经验，借助点子图圈一圈，写出乘法 算式，并试着自己编一编7的乘法口诀。 独立编好后，同桌互查。17=7一七得七27=14二七十四37=21三七二十一47=28四七二十八57=35五七三十五67=42六七四十二77=49七七四十九78=56七八五十六79=63七九六十三 孙悟空在炼丹孙悟空在炼丹炉中炉中, , 经过经过 天天, , 炼炼成火眼金睛成火眼金睛, , 取取经的路上遇到妖经的路上遇到妖怪怪, ,不管不管 举起举起金箍棒就打。金箍棒就打。七七四十九七七四十九三七二十一三七二十一6 62 2看口诀写算式。看口诀写算式。4 77 37 23 76 77 47 71 73 + 74 4只七星瓢虫的背上一共有多少个黑点？只七星瓢虫的背上一共有多少个黑点？ 4X7=28（个）（个）答：答： 4只七星瓢虫的背上一共有只七星瓢虫的背上一共有28个黑点。个黑点。六捆萝卜有多少根六捆萝卜有多少根?一捆萝卜有一捆萝卜有7根根=( )钢琴的琴键一组有 7个5组琴键组琴键有多少个有多少个?=( )一共有多少天一共有多少天教学设计教学设计教材分析： 本课是在学生学习了 26 的乘法口诀的基础上进行教学的。教材通过“一共有多少天”这一情境，引导学生独立编制 7 的乘法口诀。在 7 的乘法口诀中，前 6 句是学过的，只有后 3 句是新学的内容。 教学时，教师先要让学生看懂图意，再提出：“7 个星期有多少天？”引导学生探索“77=？”的算法，特别是利用已学过的口诀来计算的，如从 73=21,74=28，得 77=21+28=49 等，体验算法的多样性与灵活性。学情分析： 学生已经学习掌握了 26 的乘法口诀，并知道了乘法口诀是怎样来的，掌握了编制乘法口诀的策略和方法。本课是乘除法口诀教学的延续。二年级学生的思维虽然仍处于形象为主的阶段，但已经具备了一定的观察，比较，综合的意识，所以学习 7 的乘法口诀应该不是困难。学习目标：1：结合具体情境，独立探索，经历编制 7 的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。 2：会用 7 的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。 3：沟通新旧知识之间的联系，初步发展类推能力。学习重点：自主探索 7 的乘法口诀。学习难点：难记的口诀：五七三十五和六七四十二。易混的口诀：六七四十二和四六二十四。学习准备：课件，题卡等。教学过程设计：一共有多少天教学设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、情境引入，提出问题1、出示口算题卡片（随机每组选人，提出要求：说出算式、结果及相应的乘法口诀） 74= 57= 27= 73= 67= 75= 2、相应小组加分。 （用白板笔功能）3、同学们，在今天的这节课，我们的好朋友淘气、笑笑还有小明也来到了课堂上，下面，就让我们一起去看看他们正在说什么？哪位小朋友能大声的把他们的对话读一下？（出示课本插图。 ）4、请学生读一读淘气和笑笑的对话，从而引出问题：2 个星期有几天?3个星期有几天？（指名回答）生：（淘气说：再过 2 个星期就开运动会了。笑笑说：再过 3个星期就是我的生日。 ）生：回答问题创设情境，为学生的学习提供素材，激发学生的学习兴趣，引导学生主动去解决问题。二、合作探究，编制口诀1：填表格（1）根据学生算出来 1、2、3 个星期有多少天后，激励学生算出 4-9个星期分别有多少天？（书 80 页）（2）剩下的学生独立填写。 （找生到白板上汇报填写，白板用到：笔和幕布功能）（3）请学生汇报一下算出的结果，选其中一个说说是用什么方法算出来的。 （因为 7 的口诀大多数已经学过，很多学生会用乘法口诀去计算，所以当学生说出用乘法算时，可顺势让他们编口诀。 ）学生独立填写汇报学生独立编写口诀，然后小组互放手让学生在小组内合作编口诀，虽然需要更多的时间，2：编写 7 的口诀。（1） （出示学习小提示）学生独立编写口诀，然后小组互查。（2）投影展示，集体订正，看看你写的是不是和他们的一样（对展示的两位同学的进行评价，指出哪些是要向别人学习的，哪些是需要改进的） 。 （白班的投影功能）（3) 寻找规律请同学们仔细观察，想一想，这些口诀之间有什么关系吗？（相邻两句口诀相差 1 个 7）3：记口诀师：今天我们新学了这 3 句口诀，你比较喜欢哪一句，你有什么好的方法记住他们吗？（师：请同学们的老朋友来帮帮你们，课件出示孙悟空， （西游记中：孙悟空在炼丹炉中, 经过七七四十七七四十九九天, 炼成火眼金睛, 取经的路上遇到妖怪,不管三七二十一三七二十一举起金箍棒就打。 ）4：对口令记口诀。 （白板的探照灯功能）5：交流 78=？的其他方法。刚才大家记口诀的方法都非常好，不查订正答案思考学生自由讨论发言，讨论记忆方法，并用喜欢的方式记忆口诀。但学生通过积极动脑整理、汇报总结，各种能力得到较好地锻炼，培养了学生的探究能力。过我们的好朋友淘气呢，也想了一个方法，他画了一个竖线图，你能看懂吗？（出示竖线图）（1）师：引导孩子先仔细观察，独立思考。师总结：78=76+72，把 8个 7 分成了 6 个 7 加 2 个 7.（2）你还有其他的想法吗？在小组内交流自己的想法。（3）小组汇报，你是怎么想的呢？找小组代表上台给大家讲本组讨论出的方法。 （白板用到：笔功能）（4）师总结：课件出示学生的方法。是总结：看来啊，要记住一句口诀能有不同的方法，所以呢，你在记口诀的时候，可以用自己喜欢的方法去记。生：认真思考，发表想法。三：反馈练习1、 出示乘法口诀，写出对应的乘法算式。2、 机器人大考验（出示乘法算式，让学生说出结果及对应的乘法口诀，这里格外强调让学生注意“+”和“”勿混淆） 。3、 出示几道关于 7 的乘法应用题。完成各练习。利用学过的口诀解决实际问题，培养学生利用数学知识解决问题的能力。四：全课总结今天，我们学到了什么？你有什么收获？从古到今世界里，只要你有一双善于发现的眼睛，你就会觉得数学就在我们身边。希望在今后的数学课堂中，我们还会有更多的收获和发现。谈收获。让学生意识到学习乘法口诀解决问题很简便，发现数学与生活息息相关。