1、9 的乘法口诀一、教学目标教学目标：1、 经历 9 的乘法口诀的编制过程，会用 9 的乘法口诀计算表内乘法，能解决简单的实际问题。2、结合直观图，发现 9 的乘法口诀的一些规律，能巧用双手记忆 9 的乘法口诀。3、培养合作意识，体验数学学习兴趣。二、重难点：二、重难点：重点：让学生自主编制 9 的乘法口诀，探究发现乘法口诀中蕴含的规律并初步记忆口诀 。难点：9 的乘法口诀的运用及规律的发现。三、教学过程：三、教学过程：一、激趣导入；同学们，你们发现今天大家的座位有什么变化？ （生举手回答，说出分组坐） ，对我们今天就进行“分组学习” 。板书课题二、探究新知；1.找数学信息：同学们再仔细观察每一
2、小组，你又发现了什么？（生观察后，举手回答）每一组都坐 9 人，有 7 组。 （说的真好，老师给你讲朵小红花）师板书：199那 2 组呢？3 组呢？9 组呢？同学们那一组它就表示？（1 个 9 说出的给予奖励）师在上面板书个 9，把它写成乘法算式 199（补充） ，依次类推完成每个算式。 （叫个别学生回答）大家发现今天的算式都与哪个数字宝宝有关系： （9）那我们就可以把它编成（9 的乘法口诀）师板书1、编口诀：（1）1 生上黑板编，其他同学在练习本上编，老师看今天谁是咱班编口诀高手。（2）说说编口诀要注意什么？（生举手回答，举例）1没有满十写“得”字2十几不写“一”3满几十时，中间要写“十”4
3、小数在前，大数在后。（3）同学们说的非常好，现在我们看看黑板上这位同学编对了没有？师生一一订正。（4）那么你们编对了吗？再认真检查一遍。（5）太棒啦！大家都是编口诀的高手了，老师为你们点赞，现在在家齐读一遍。2、找规律：（1）现在请你们仔细观察乘法口诀，结果，你们发现了什么？（小组讨论）（2）汇报19 的相邻两句口诀之间相差 9。2十位上的数字一个比一个多 1，个位上的数字一个比一个少 1。3个位上的数字与十位的数学的和都是 9。3、教“手指游戏”记忆法：我们班的同学真是既善于观察又善于动脑，发现了 9 的乘法口诀中存在的那么多规律，这些规律可以帮助我们很快记忆口诀，其实在我们的身体上也有 9
4、 的乘法口诀，大家想不想知道，它就在我们伟大而神奇的双手上，师教生做（手心向上，从左开始） ，再齐做一遍。4、背口诀：（1）组长组织快速背 9 的口诀。（2）集体齐背（PK）三、巩固练习：每组都背的棒棒哒，同学们都很厉害哦，那么大家也能熟练运用它吗？现在我们来看练习。1、连一连89二九十八6996八九七十二9229六九五十四98（叫个别生回答）大家发现了什么？（一句口诀有两个算式，如：四九三十六，生说算式）2、招收银员（9 元超市） ，师解释什么意思？李老师开了个 9 元超市，下面这些商品都卖 9 元，李老师上班太忙啦， 想请同学们帮李老师招一名收银员， 你们每个人想买什么？想一想，算一算，谁
5、想应聘？一位上黑板，其他生提问题他解决。 （应聘成功，表扬信奖励）当提出买 2 样东西时，引出练习。3、想一想，填一填。96929（）989（）9（）94979（）939（）9（）4、听歌曲白龙马同学们这节课都表现这么棒，现在老师奖励大家听首歌好不好？课件放音乐，会唱的一起。同学们，在这首歌里有没有听到与我们这节课内容有关的（七十二、八十一）它们分别是哪句乘法口诀？（生说）四、四、课堂小结课堂小结1、同学们，歌中有口诀，人身体上有口诀，其实生活就是数学的一大门学问，只要我们勤于思考，像唐僧师徒一样不怕困难，都能成为未来的数学家，有没有信心？老师为你们加油！2、这节课的学习，你有什么收获？3、齐背口诀，下课。四、板书设计四、板书设计：分组学习9 的乘法口诀个 9199一九得九2918二九十八3927三九二十七4936四九三十六5945五九四十五6954六九五十四7963七九六十三8972八九七十二9981九九八十一
