七 分一分与除法-分物游戏-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版二年级上册数学(编号：a209b).zip

1515根骨头根骨头 分分给给3 3只小狗，每只小狗分到几根呢只小狗，每只小狗分到几根呢？平均平均4 4每瓶插每瓶插枝枝平均平均1.7 7平均平均每个铅笔盒放每个铅笔盒放支铅笔。支铅笔。2.平均平均每人分到每人分到个气球。个气球。3 3每层放的杯子每层放的杯子一样多一样多，每层放，每层放个。个。5 53.一共有一共有( ( ) )个个 ，平均平均分成分成( ( ) )堆，每堆有堆，每堆有( ( ) )个。个。一共有一共有( (1818) )个个 ，平均分成，平均分成( (2 2) )堆，每堆有堆，每堆有( (9 9) )个。个。一共有一共有( (1818) )个个 ，平均分成，平均分成( (3 3) )堆，每堆有堆，每堆有( (6 6) )个。个。一共有一共有( (1818) )个个 ，平均分成，平均分成( (6 6) )堆，每堆有堆，每堆有( (3 3) )个。个。一共有一共有( (1818) )个个 ，平均分成，平均分成( (9 9) )堆，每堆有堆，每堆有( (2 2) )个。个。平均分成平均分成 2 2堆，每堆有堆，每堆有 9 9个个平均分成平均分成 3 3堆，每堆有堆，每堆有 6 6个个平均分成平均分成 6 6堆，每堆有堆，每堆有 3 3个个平均分成平均分成 9 9堆，每堆有堆，每堆有 2 2个个 1818个个分物游戏分物游戏教案教案教材分析教材分析 本节课是学习除法的第一课，意图是通过让学生动手分一分数目比较小的东西，体验平均分的意义，感受平均分与生活的联系。本单元是在学生已经初步了解乘法的意义学会了用 25 的乘法口诀口算乘法的基础上进行教学的，是学习、体会除法意义的重要基础。 学情分析学情分析 学生已初步了解乘法的意义，基本会用 25 的乘法口诀口算乘法。对于除法，学生是初次接触，所以在教学时需要让学生大量动手操作，已初步理解除法的意义。 教学目标教学目标 1.让学生通过“摆一摆” “分一分” 、 “试一试”的活动，体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分” ，为学习除法打下基础。 2.注重学生进行操作，培养学生的动手能力。 3.经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。 学习重难点学习重难点 重点：理解“平均分”的的含义，会将物体平均分。难点：初步体会有余数的“平均分” 。教具：多媒体课件教学过程教学过程 创设情境，激趣导入师：首先请两名学生上台，把准备好的粉笔分给这两名同学，这些粉笔该怎么分呢？同学们，你们能不能帮老师分一下粉笔呢？板书课题：分物游戏动手操作，探究新知 活动一：分桃子。 （感知“分”的含义，初步体会“平均分” ） （1）师：我们先来给小猴子分桃子。你从图中都知道了哪些信息？ 生：有 2 只猴子，4 个桃子。 （2）师：有 4 个桃子、两只猴子，每只猴子能分到几个桃子呢？你能想到几种不同的分法呢？用小圆片当桃子，自己操作分法，并记录。 （3）汇报交流。生 1：一只猴子分一个桃，另一个猴子分三个桃。生 2：每只猴子分两个桃。 （4）师：你认为哪种分法更合理？为什么？ （5）小结：每只小猴子都分到 2 个桃子，就是每份一样多。 活动二：分萝卜。 （进一步体会平均分的意义） 师：接下来我们帮小兔子分萝卜。你都知道了哪些数学信息？生：有 3 只小兔，12 根胡萝卜。（2）师：12 根萝卜分给 3 只小兔子，我们按“每份一样多”这种分法，给兔子分萝卜，每只小兔分到几根萝卜？同学们用圆片代替胡萝卜动手分一分。 （3）汇报交流，初步感受分法的多样性。 （4）把 12 根萝卜分给 3 只小兔子，每只兔子分到的一样多，每只小兔子分到几根呢？谁能上来边摆边讲你是怎么分的？ 小结： 师：同学们想到了解决问题的方法真了不起。刚才我们按每份一样多的分法，把 4 个桃子分给了 2 只猴子，每只猴子得到 2 个桃子；又把 12 根萝卜分给了 3 只小兔，每只分到 4 根萝卜。每只小动物得到的都是一样多的，像这样的分法，我们把它叫做平均分。活动三：分骨头。 （尝试用画图方式表示平均分） 师：我们能不能利用平均分的方法帮别的小动物解决问题？让我们快帮小狗分骨头，请你拿出作业纸 1，你知道了哪些数学信息和问题？生：15 根骨头平均分给 3 只小狗。师：15 根骨头平均分给 3 只小狗，每只狗分到几根骨头呢？请你想一想。想好的同学请把你的分的过程完整的画出来。师：刚才我们给小猴子分了桃子，每只猴子分的桃子一样多，每只兔子分到的萝卜一样多，每只小狗分到的骨头一样多，它们真开心啊。在这个过程中我们也学会了什么是“平均分” 。三、巩固练习，再次感知 书本第 59 页练习。四、课后小结 1、师：在我们的生活还有许多“平均分” ，请你找找生活中哪些地方用到了“平均分” ，能举个例子说一说。2、本节课你有什么收获？作业设计作业设计教材第 59 页练一练第 5 题写在书上。板书设计板书设计 分物游戏分物游戏2 2 4 4 5 5 分桃子分桃子 4 4 分萝卜分萝卜 1212 4 4 分骨头分骨头 1515 5 52 2 4 4 5 5分的同样多或一样多：平均分分的同样多或一样多：平均分教学反思：教学反思： 分物游戏的学习目标是结合具体情境，经历把小数目食物平均分的操作过程，初步理解平均分的意义，会用图表示或语言表述平均分的过程与结果，经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。本节课我创设了分粉笔的情境，通过 3 个分物品的游戏活动加深学生对平均分的理解，上课开始我让孩子自己动手帮助小猴子来分一分，看一看这几种方法是否分的合理，并说明原因，让学生自己说出该如何分才最合理，从而顺利引出第二部分平均分，即分的同样多，一样多，接着又安排了层次鲜明的操作活动，让学生充分的动脑、动手、动口去体验平均分，充分体现了学生的主体地位。学生在分一分，想一想，说一说，练一练等实践活动中，初步建立“平均分”的概念，感受同样多的分法是公平的，学会平均分的方法同时感受平均分的多样化，并逐步引导学生从直观到抽象的思维过程，为进一步学习除法的有关知识打下坚实的基础。