1、1北师大版二年级数学上册动物聚会教学设计教材分析：本节课是本单元的总结课，深化课和综合训练课。教材中的主题图以学生喜爱的童话形式出现，目的是使学生感到生动有趣，让学生在生动的情境中提出问题， 列出乘法算式， 体会乘法的简单应用。教学目标：知识与技能：够在具体的情境中理解乘法的表示意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。过程与方法：在具体地情境中有效地培养学生的观察、发现的能力，分析能力和提出问题、解决问题的能力。情感、 态度与价值观： 培养学生与人合作交流的意识与能力。教学重点：在具体的情境中理解乘法的表示意义， 能够列出乘法版式进行计算，
2、体会乘法的简单应用。教学难点：体验、比较和区分似“3 个 6”和“6 个 3”的不同意义。教学（具）准备：动物食物图片 、课件教学过程：一、故事引入同学们喜欢秋天吗？（学生回答）为什么喜欢秋天啊？秋天是个丰收的季节，漫山遍野的果子都成熟了，小动物们采摘了很多的果实非常的开心，于是它们要举办了一个盛大的聚会，要与大家一起分享劳动的果实。动物聚会上会有哪些数学知识呢？让我们一起来探索学习吧！动物聚会出示课题2二、新知探究1、看情境图动物聚会开始了，瞧，小动物们来了，（点情景图）小动物们带来了自己最喜欢吃的果子，请同学们仔细观察画面，说一说，你有什么发现？（你能提出什么数学问题）鼓励学生把这幅聚会的
3、欢乐画面用一个小故事描述出来。请学生说：先自己找，再小组交流说。请学生说，说完其他学生补充。师： 听完同学们的回答， 我们知道了， 参加动物聚会的都有谁啊？它们分别带的是什么果子啊？生：学生说。师：看来同学们看的很仔细，听的很认真。2.探究新知初探初探 A A：师： 首先， 让我们看一看小猴子带来了鲜美的桃子 （贴桃子图片） ，让我们一起来看一看。 你能用自己喜欢的形式画出来桃子的数量吗？请同学们赶紧拿起手中的笔画一画吧。（2 人小组讨论怎么画）巡视，看学生画的情况让学生上台汇报，说一说你的想法。有哪位同学愿意展示一下自己画的图与大家分享呢？生：展示作业，说一说自己怎么画的。师：回顾猴子带来的
4、桃子图，引导学生说。PPT 桃子图生：1 个 6，2 个 6，3 个 6 一共有多少可以怎样计算呢？同桌讨论，汇报展示师：3 个 6 可以是 3 个 6 相加，也可以是 63 或者 36（PPT 桃子计算结果）3师质疑： 老师刚才看到有的同学计算 3 个 6 时是这样计算的，3 个 6我可不可以写成 3+3+3+3+3+3 呢？让学生当小老师判断对不对， 为什么？说说你的理由。学生回答完鼓励（你们真是一个称职的小老师啊）师：看来同学们已经弄清楚了 3 个 6 的意义，给自己点个赞吧.过渡：其实了小松鼠带来了 6 个 3 的问题，让我们一起去探索吧。初探初探 B B：接下来让我们看看小松鼠给我们
5、带了3个6的问题？让我们一起看一看小松鼠带来的松果吧（贴图片）请同学们根据刚才所学的知识画出松果的数量， 并用不同的形式算出来有多少个松果。小组讨论、汇报说一说你的想法。请学生上台展示作业，并讲解，其他学生质疑。学生总结：6 个 3 可以用加法 3+3+3+3+3+3=18，也可以是 63或者 36。探究总结：探究总结：师：请同学们比较一下猴子和松鼠带来的果子中 3 个 6 和 6 个 3的问题，你有什么不同的发现？学生说：3 个 6 即可以是 3 个 6 相加（6+6+6=18），也可以是 63=18 或者 36=18。 6 个 3 即可以是 6 个 3 相加 （3+3+3+3+3+3=18
6、） ，也可以是 36=18 或者 63=18同一个算式在不同的情景中表示的意义是不一样的。师：几个几可以用加法计算，也可以用乘法计算。同学们的发现总结能力真是太好了。那么同学们能用所学的知识 36 解决生活中的问题吗？三、巩固提高1. 出示课件：634请同学们展开想象，把你在生活中用 36 解决的问题和大家一起分享一下。小组讨论学生说完，点 PPT 其实我们生活中有很多 36 解决的问题，比如：三角形，书。师： 同学们的语言表述能力越来越强了， 老师真为你们感到高兴。为了证明同学们有没有真正理解乘法的意义， 老师向聪明的同学们发起了挑战，你们有没有信息。2.43表示的是什么意义， 请同学们用自己喜欢的形式试着画一画。展示一下， 43 表示的是 4 个 3，也可以表示 3 个 4.27 表示的意义。课后小结：同学们这节课的收获肯定很多吧，把你的收获和大家一起分享。学生说，其他学生补充。作业：1.请同学们用这种方式表示出小鸟和红萝卜的数量，并进行计算。2.完成练习题。
