六 测量-1米有多长-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版二年级上册数学(编号：90250).zip

米可以用字母m表示，1米可以写成1m.100个1厘米长的小纸条正好是1米1米=100厘米1m=100cm1、我们学过的长度单位有厘米和米。2、在测量大的物件的长度时一般用米做单位，而在测量小的物件的长度时一般用厘米做单位，例如：量操场的长用米作单位，量数学课本的长度用厘米作单位。 。填空：1米=（ ）厘米500厘米=（ ）米700厘米=（ ）米1米-10厘米=（ ）厘米填米还是厘米呢？填米还是厘米呢？1 1、门高约、门高约2 2（ ）。）。2 2、桌子高约、桌子高约8080（ ）。）。3 3、铅笔长约、铅笔长约1818（ ） 4 4、大树高约、大树高约4 4（ ）。）。米厘米厘米米1 1、一枝粉笔长、一枝粉笔长8 8（ ）。）。 2 2、大楼高约、大楼高约1515（ ）。）。 3 3、围巾长约、围巾长约8080（ ）。）。 4 4、香蕉长约、香蕉长约2020（ ）。）。cmcmmmcmcmcmcm练一练3终点练一练3（1）全长是100cm，也是 m练一练3（2）已经爬了cm，离终还有 cm练一练3(3) 请你再提出一个数学问题并尝试解答。本节课的收获本节课的收获北师大版小学二年级数学上册 1 米有多长教学设计教学目标： 1、在观察和测量活动中认识米，体会米的实际意义. 2、初步学会用米为单位测量物体的长度（限整厘米）. 3、在测量活动中体会测量长度在日常生活中的重要意.重点：米的实际意义和米、厘米之间的关系.难点：选择恰当的单位表示物体的长度.教学准备：PPT 课件、米尺.学生准备一厘米长小纸条若干，每组准备 10 厘米长小纸条若干。 一、情境引入： 1、上节课我们学习了一个长度单位厘米。 想一想 1 厘米大约有多长？你能用手指比划告诉同桌吗？ 2、今天继续学习长度单位，学生质疑:已经学了厘米，还学有用吗？老师指名让学生用一厘米的小纸条测黑板长度。 3、学生测量困难，教师适时出示米尺，这样测量容易多了。明确学习米的重要性。 二、实践活动： 1、 小组活动：小组为单位，用一厘米长小纸条排到长纸条上。 固定时间内，哪个小组完成的多获胜！（学生活动） 2、谈发现：每个长纸条有多长，怎么知道的？（10 厘米，正好 10 个一厘米的小纸条。） 3、优胜小组把自己组完成的作品粘到老师的长尺上。 4、总结：尺子一米，正好多少个一厘米？得出结论。 1 米=100 厘米 1m=100cm 三、课堂练习课件出示习题，学生利用所学知识解决问题，教师适时启发总结。（详见课件） 四、作业 五、全课总结：学生谈本节学习收获。板书设计： 1 米有多长 1 米=100 厘米 1m=100cm