1、太阳教学方案太阳教学方案第第 2 2 课时课时【课时目标】【课时目标】1.朗读课文，感知太阳与人类的密切关系。2.尝试运用恰当的说明方法，把自己感兴趣事物的某一个方面的特点说明白。【教学重点】【教学重点】朗读课文，感知太阳与人类的密切关系。【教学难点】【教学难点】尝试运用恰当的说明方法，把自己感兴趣事物的某一个方面的特点说明白。【教学过程】【教学过程】一一、课程导入课程导入1.引导学生回顾课文内容，想一想课文是从哪些方面介绍太阳的。2.出示课后第二题中的三个句子， 让学生说一说作者是运用哪些说明方法来介绍太阳的，体会这样写的好处。太阳离我们约有一亿五千万千米远。约一百三十万个地球的体积才能抵得
2、上一个太阳。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。预设 1：第一句话运用了列数字的说明方法，用具体的数字直观地说明太阳与地球之间的距离十分遥远。预设 2： 第二句话运用了列数字、 作比较的说明方法， 用熟悉的地球的体积与太阳比较，且结合具体的数字说明，突出太阳体积大的特点。预设 3：第三句话运用了列数字、作比较的说明方法，用步行去太阳与坐飞机去太阳作比较，且列出具体的数据，突出太阳距离地球远。3.过渡：同学们，古人从神话的角度想象太阳，我们从科学的角度了解太阳。继上节课了解太阳的三大特点之后，这节课，我们学习课文第 4-8 自然段，了解太阳和人类
3、的密切关系，感受太阳对人类的重要作用。设计意图设计意图：复习导入，既关联上节课讲的太阳的相关知识，又回顾说明方法，体会其使用的好处。接着自然进入到课文第二部分的学习。二、二、问题探究问题探究合作探究合作探究1 1. .探究任务探究任务默读课文第 4-8 自然段，讨论：作者为什么说太阳和人类的关系非常密切？2.2.探究方法探究方法以小组为单位开展合作学习， 提炼关键信息， 归纳作者是从哪些方面来写太阳与人类的密切关系的。3 3. .探究活动探究活动（1）交流讨论第 4 自然段：找出与太阳有关系的事物的名称，并给第 4 自然段划分层次，说说本段是从哪些方面来写太阳和人类的密切关系的。引导学生找出与
4、太阳有关系的事物的名称，试着给第 4 自然段划分层次。预设： “庄稼和树木”“鸟、 兽、 虫、 鱼”“植物”“动物”“吃的”“穿的”“煤炭”等。点拨：引导学生进一步提炼关键信息， “庄稼和树木” “鸟、兽、虫、鱼”“植物”“动物”可以归为“动植物”一类； “吃的” “穿的”可以归为“人类的生活”一类。结合层意，说说本段是从哪些方面来写太阳和人类的密切关系的。师生共同梳理： 本自然段首句是过渡句， 起承上启下的作用。 后几句是从动植物的生长、人类的生活、煤炭的形成三个方面写太阳与人类的密切关系的。播放太阳第 4 自然段情境课文，指导学生朗读第 4 自然段，体会太阳对人类的重要作用。引导学生关注关
5、联词“有了才能” “如果没有就不会有” ，体会太阳对人类的重要作用。点拨： “有了才能”“如果没有就不会有”从正反两方面讲太阳与动植物之间的密切关系，从而说明太阳对人类的重要作用。（2） 交流讨论第 57 自然段： 作者还从哪些方面介绍了太阳与人类的密切关系？找出关键词，用简练的语言说一说。引导学生概括这几个自然段的主要内容。预设：第 5 自然段写的是水在太阳的作用下形成了云、雨、雪；第 6 自然段写的是太阳对风的形成的影响；第 7 自然段是写太阳能杀菌。引导学生发现第 5-6 自然段写的内容都与气象有关，从而进一步归纳出这两个自然段是从“气象的变化”方面写太阳与人类的密切关系的，第 7 自然
6、段是从“疾病的预防和治疗”方面写太阳与人类的密切关系的。引导学生借助生活经验和知识积累， 说说生活中还有哪些事物与太阳有着密切的关系。预设：石油、天然气的形成，四季的变化，氧气的产生，太阳能发电等，都与太阳有着密切的关系。让学生试着扮演角色，讲述太阳的重要作用：地球上的万事万物皆与太阳有关，请你从课文中选择一个你感兴趣的事物，用第一人称的方式讲一讲这种事物与太阳的关系。示例：我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。 有时候我穿着白衣服， 有时候我穿着黑衣服， 早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云” 。我在空中越升越高，体温越来越低，变成了
7、无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨” 。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰電” 。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪” 。 （选自我是什么 ）（3）诵读课文第 8 自然段，谈谈你对本段最后一句话的理解。预设：最后一句话既总结了本段内容，也是全文的主旨句。因为有了太阳，才有了人类生存所需要的一切，人类才能得以生存和发展。3.作者为什么说太阳和人类的关系非常密切？教师引导小结，并相机板书。点拨：动植物的生长、人类的生活、煤炭的形成离不开太阳；太阳是云、雨、雪、风形成（气象变化）的重要因素；太阳光有杀菌作用，可用来帮助人类预防和治疗疾病。没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的
8、世界，所以作者说太阳和人类的关系非常密切。为了说明太阳和人类之间的密切关系，作者列举了很多实例（举例子） ，使我们认识到太阳对人类的重要作用。设计意图设计意图： 小组合作， 探究太阳与人类的密切关系能帮助学生了解太阳对人类的重要作用。三、三、拓展延伸拓展延伸1.过渡：上节课我们从教材的表格中受到启发，选择了一种自己感兴趣的事物，搜集了它们的相关资料，接下来让我们初试身手：试着运用多种方法来说明它的特征。2.引导学生结合自己搜集到的相关资料，自由练笔，教师巡视指导。提示：结合自己搜集到的相关资料，尝试运用恰当的说明方法，把自己感兴趣事物的某一个方面的特点说明白。 注意练习的片段要符合说明性文章的
9、基本要求， 不能变成简单罗列数字或者写比喻句的练习。3.引导学生观察“初试身手”第一题的图片和文字示例，小组讨论：图中的塔有什么特点？这段文字又是怎么介绍它的？文字示例：这座电视塔高 368 米，大约有 120 层楼那么高。它的外形像一个待发射的火箭。预设 1：图中的塔的特点是高。这段文字运用列数字、作比较的说明方法，用了精确的数字，并且拿电视塔的高与大家都熟悉的楼房作比较，直观地突出了电视塔高的特点。预设 2：这段话还运用了打比方的说明方法。把电视塔比作一个待发射的火箭，非常生动、形象地说明了电视塔外形上的特点。4.让学生对照自己的练笔内容，看看是否像介绍电视塔一样写清楚了，并进行修改。点拨
10、：介绍一种事物，我们需要明确自己要介绍什么事物，明确要写的事物的特点，还要定好顺序，运用恰当的说明方法来说明它的特点。而且还要注意列数字时，要保证数据的准确性；作比较时，通常拿大家比较熟悉的常见的事物来对比。5.小组之间互相传阅同学的练笔作品，推选优秀作品在班级分享、展示。预设 1：我家新增了一位“家庭成员”扫地机器人。它直径 30 厘米，高 8 厘米，身子趴在地上像个圆盘。别看它又矮又扁，当它工作时，头顶上的那盏小灯一闪一闪的，甭提有多可爱！预设 2：我的家乡有一座石拱桥。这座桥很雄伟，全长近一百米，宽约二十米，能同时并排行驶四辆小汽车。桥洞是拱形的，远远望去，像一张弯弯的大弓，架在宽阔的河
11、面上。6.教师总结：恰当地运用说明方法，能够把事物的特征“说明白了” 。设计意图设计意图：引导学生充分用上节课课后搜集的相关资料，尝试运用恰当的说明方法，练习把自己感兴趣事物的某一个方面的特点说明白。师生交流“初试身手”第一题中的图片和泡泡中的内容，旨在引导学生明确修改方向，进一步掌握说明方法的恰当运用。四、四、课堂小结课堂小结小结：同学们，这节课，我们重点了解太阳与人类的密切关系，作者充分运用举例子的说明方法，让我们体会了太阳的重要作用。万物生长靠太阳，太阳不但为我们带来了光明和温暖， 也为我们的生活提供了取之不尽的资源。 没有太阳， 就没有我们这个美丽可爱的世界。我们要努力学习，去探索大自然更多的奥秘，用先进的科学技术让太阳更好地为人类服务！五、五、布置作业布置作业阅读人类能在地球上生活多久一文，思考：本文从哪几个方面回答了“人类能在地球上生活多久”这个问题？【板书设计】【板书设计】作用动植物的生长、人类的生活、煤炭的形成离不开太阳。太阳太阳是云、雨、雪、风形成（气象变化）的重要因素。举例子太阳光有杀菌作用，可用来帮助人类预防和治疗疾病。没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
