1、3.3.桂花桂花雨雨仿佛是苏醒了的春天的浪漫仿佛是回归了的夏日的激情簇簇淡黄的香囊你们有荣耀挂在高高的枝上目录目录1 1、课文品读课文品读2 2、课文赏析课文赏析3 3、课文拓展课文拓展班海朗读扫码免费获取课文范读音频一键发布本篇课文朗读任务（发现-课文朗读-选择年级）使用答疑客服为什么他们都在用班海朗读？中小学课本同步课文专业范读及解析丰富的古诗词、国学、课外朗读素材一键布置朗读任务，告别微信群刷屏，后台数据统计一目了然老师可创建多个班级，随时切换方便管理让学生养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！感谢您下载使用【班海】精品教学资源，本篇课文配套专业范读音频请微信扫描下方小程序码
2、免费获取。班海，语文老师都在免费用的朗读任务布置&统计微信小程序第一节第一节课文品读课文品读1.回顾课文，想想课文可以分成几个意义段？2.结合核心问题品读课文。课文回顾课文回顾阅读方法解密：阅读方法解密：品析融情于事的方法品析融情于事的方法概念：概念：是指通过记叙事件来抒发感情的写作方法。是指通过记叙事件来抒发感情的写作方法。效果：效果：使人可感可触，产生强烈的共鸣。使人可感可触，产生强烈的共鸣。答题模式：答题模式：运用融情于事的写法，通过对运用融情于事的写法，通过对的描写的描写( (叙述叙述) )，抒发了作者，抒发了作者的思想感情。的思想感情。课文分段课文分段第一部分（第第一部分（第
3、1 1、2 2自然段）自然段）：写写“我我”最喜欢桂花，喜欢它那迷人的香气。最喜欢桂花，喜欢它那迷人的香气。第二部分（第第二部分（第3-63-6自然段）自然段）：回忆回忆儿时儿时“我我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景。帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景。第三部分（第第三部分（第7 7、8 8自然段）自然段）：写写“我我”离开家乡后，给母亲带桂花，又想起在故乡童年离开家乡后，给母亲带桂花，又想起在故乡童年时代的时代的“摇花乐摇花乐”和桂花雨。和桂花雨。1.1.桂花树是什么样子桂花树是什么样子的的? ? 作者作者为什么喜欢桂花为什么喜欢桂花? ?作者将桂花树的样子与梅树作比较，突出桂花树没有梅作者将桂
4、花树的样子与梅树作比较，突出桂花树没有梅树姿态优雅，再从树姿态优雅，再从“不开花不开花”“”“开花开花”两个方面来说明桂花两个方面来说明桂花的平淡无奇，然后笔锋一转，点出的平淡无奇，然后笔锋一转，点出“我我”喜爱桂花的原因喜爱桂花的原因香气迷人。香气迷人。课文理解课文理解桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。课文理解 形象地写出了桂花的香气，不仅开花香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里，也香甜了人们的生活。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸浸在桂花香里的。 全年，整个村子都浸浸在桂花的香气里。课文理解课文理解2.2.“浸浸”字有什么丰富的表现
5、力？字有什么丰富的表现力？课文理解3.3.可是母亲说：可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。里的桂花。”桂花都是一样的桂花都是一样的, ,为什么母亲这样说为什么母亲这样说? ?母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。家乡院子里的那棵桂花树，是的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。家乡院子里的那棵桂花树，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区
6、别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。从中，的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。第二节第二节课文赏析课文赏析核心问题核心问题课文主要写了课文主要写了“我我”在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念之情。乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念之情。课文主要写了什么课文主要写了什么“情景情景”？表达了？表达了“我我”怎样的思想感情？怎样的思想感情？1.1.课文课文写了写了“我我”与
7、桂花的哪些事情？与桂花的哪些事情？主要写了主要写了“我我”小时候爱桂花、小时候爱桂花、摇桂花、收桂花和读中学时赏摇桂花、收桂花和读中学时赏桂花、带桂花等事。桂花、带桂花等事。“桂花雨”是指什么？摇桂花时，桂花纷纷摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。飘落下来，像下雨一样。延伸问题延伸问题2.2.作者作者觉得桂花树和桂花有什么特点？觉得桂花树和桂花有什么特点？我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见满树叶子；开花时，仔细地在树枝里寻找，才能看到那些小花。 桂花树桂花树桂桂 花花很迷人；香飘十里延伸问题延伸问题延伸问题延伸问题3.3.课文先后表现了课文先后表现了“我
8、我”怎样不同的感情？怎样不同的感情？课文先后表现了课文先后表现了“我我”的不同情感：的不同情感：“我我”对桂花的对桂花的喜欢，喜欢，“我我”盼望摇桂花的迫切心情，摇桂花时的欢乐，盼望摇桂花的迫切心情，摇桂花时的欢乐，“我我”对对“摇花乐摇花乐”的怀念。的怀念。课文结构课文结构桂花雨桂花雨爱桂花爱桂花迷人的香气迷人的香气桂花盛开桂花盛开 香飘四方香飘四方摇落桂花摇落桂花 纷纷如雨纷纷如雨一年四季一年四季 美好生活美好生活杭州赏桂花杭州赏桂花 摇桂花摇桂花思桂花思桂花给母亲带桂花给母亲带桂花又思故乡桂花又思故乡桂花充满欢乐充满欢乐乡思永存乡思永存缕缕思乡情缕缕思乡情点点桂花雨点点桂花雨课文课文主旨
9、主旨课文描写了课文描写了“我我”儿时在家乡帮大人儿时在家乡帮大人摇桂花摇桂花的美的美好回忆，表达了对儿时往事的无比怀念之情，抒发了好回忆，表达了对儿时往事的无比怀念之情，抒发了对家乡无比热爱对家乡无比热爱的思想感情。的思想感情。第三节第三节课文拓展课文拓展六月槐花香推荐阅读推荐阅读西湖八月足清游，何处香通鼻观幽。满觉陇旁金粟遍，天风吹堕万山秋。品 桂张云敖国学诵读国学诵读独占三秋压众芳，何夸橘绿与橙黄。自从分下月中种，果若飘来天际香。 桂 花 吕声之国学诵读国学诵读走进中华传统文化走进中华传统文化【桂花花语】中国人寓桂花为“崇高”“美好”“吉祥”“友好”“忠贞之士”“仙友”“仙客”，寓桂枝为“出类拔萃之人物”。学习文中的表达方法，写一写 你童年难与忘怀的人和事，或写一写你喜欢的植物或家乡的特产。拓展练习拓展练习
