1、26.26.西门豹治邺教案西门豹治邺教案教学目标教学目标会认 5 个生字，会写 15 个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。弄明白邺这个地方越来越穷的原因，读好西门豹和老大爷的对话。学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。教学重点教学重点找出邺这个地方贫穷的原因，理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。教学难点教学难点理解西门豹办法妙在哪里。教学准备教学准备课件。教学时间教学时间课时教学基本过程教学基本过程第一课时第一课时一、导入新课一、导入新课揭题：同学们，我们今天学习一篇新课文西门豹 。解题： “西门”是复姓， “豹”是名字，西门豹是距今两千多年战国时期的人。二、自学课文，整
2、体感知二、自学课文，整体感知按自己喜欢的方式读书。用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？（主要写了战国时期，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一起破除河伯娶媳妇的迷信、兴修水利的事。 ）三、检查预习情况三、检查预习情况检查生字、词的认读情况。根据预习要求，想一想这件事的起因、经过和结果。 （摸清底细、破除迷信、兴修水利）四、朗读课文四、朗读课文想一想哪些内容讲的是事情的起因，哪些内容是经过，哪些内容是结果。学生讨论交流。统一看法。起因 （19 自然段） ， 经过 （1015 自然段） ， 结果 （16 自然段） 。五、学习五、学习 1 19 9 自然段自然段问题：西门豹到了邺这个地方以后
3、是怎样“摸清底细”的？读后开展合作学习，共同探讨四次问答的内容。在学生自读、讨论及教师点拨的基础上，概括出西门豹四次发问的主要内容：（）了解原因。（）了解作恶的坏人及其头目。（）了解受害者。（）了解漳河的情况。分角色朗读四次对话。引导学生探究。（）从哪里可以看出西门豹已“摸清底细”？他为什么要这样做？（）西门豹说“河伯还真灵啊” ，你认为他真这么想吗？为什么？（）西门豹说“我也去送送新娘” ，他真的是去“送”新娘吗？六、课堂练习六、课堂练习熟读课文。记忆、书写生字词。读准字音。 “绸”是翘舌音， “尚”是后鼻音， “麻烦”的“烦”读轻声。认清字形。 “渠”是上下结构， “灌”是左右结构，不要和
4、“罐”相混，注意“溉”与“概”的区别。第二课时第二课时一、复习引入一、复习引入通过上节课的学习，我们知道了西门豹初到邺这个地方，看到田地荒芜、人烟稀少，联系课文想想，造成邺田地荒芜、人烟稀少的的两个主要原因是什么呢？（河伯娶媳妇、年年闹旱灾）要改变邺地的状况，必须解决河伯娶媳妇和年年闹旱灾的问题。首先，我们来看看西门豹是如何解决河伯娶媳妇的问题的？西门豹了解了河伯娶媳妇的实情后， 他是怎么说的？我们把西门豹说的话读一读：“我也去送送新娘。 ” 这句话你是怎么理解的？ （以送新娘为名，惩治巫婆和官绅）过渡：现在我们就来看看，西门豹是怎样以送新娘为名，惩治巫婆和官绅，破除河伯娶媳妇的迷信的。二、教
5、学第二、教学第 10101515 自然段自然段（一）请同学们默读课文第二大段中的 1012 自然段，自学课文，学这一部分，由老师提三个问题。同学们边默读边思考这几个问题：到了河伯娶媳妇的日子，西门豹来到漳河边，在惩治巫婆和官绅之前，他看到了什么？这时候，他心情怎样？画出西门豹对巫婆说的话，你怎么理解西门豹说的话？惩治了巫婆，为什么还要惩治官绅头子？（二）大家刚才自学认真，现在我们来讨论这几道思考题。到了河伯娶媳妇的日子，西门豹来到漳河边，在处治巫婆和官绅之前，他看到了什么？（指名说） （七十多岁的巫婆和十来个女徒弟：女孩子泪流满面）这时候，作为初到邺县，要治理邺县的长官西门豹心情怎样？（对官绅
6、、巫婆痛恨；对女孩子同情）画出西门豹对巫婆说的话，你怎么理解西门豹说的话？（）谁来读读你画的句子？（） 老师把西门豹说的这段话写在幻灯片上， 出示幻灯片： “不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。 ”齐读这一段话，你是如何理解的？出示（不漂亮、不会满意、选个漂亮的） 。你谈谈你对这几个带点词语是如何理解的？（不漂亮：这儿并不是真指姑娘长得不好，而是借口姑娘不漂亮，保护这个姑娘。不会满意：河伯不高兴就会发大水。选个漂亮的：找个长得好看的，这儿也是一个借口。 ）师小结：这三个带点词语有一个共同点它们都是借口。同学们再看看这几个词语之间有什么联系
7、？（因为姑娘不漂亮，所以河伯不会满意，就要发大水，让河伯满意，只好派一个人去跟河伯说一声，过几天再选择个漂亮的送去。 ）师小结：的确是这样，既然姑娘不漂亮，河伯必然不会满意，只有再找一个漂亮的送去，选谁给河伯说一声呢？（巫婆）这样顺理成章地达到了什么目的？（送巫婆去死）你对这两句话又是如何理解的呢？（表面的意思：西门豹不仅赞同河伯娶媳妇，而且三个“不”表明自己的态度是慎重的，要为河伯选个漂亮的媳妇，同时客气地叫巫婆去给河伯说一声。真正目的：保护姑娘免遭迫害；送巫婆去死。 ）（）西门豹对巫婆说的话应如何读，谁来试试？（指名读，全班读一次）（）西门豹语气平静，态度坚决，一个“叫”字把巫婆投进了漳河
8、。 （板：投巫婆）（）看插图：这就是西门豹命令卫士把巫婆投进漳河的情景。长期宣传迷信，残害妇女的巫婆得到了应有的下场。（）西门豹惩治巫婆的手段真是十分巧妙，再读西门豹对巫婆说的这两句话， 联系课文想一想， 西门豹使用的这种方法叫什么？ （将计就计）“将计就计”什么意思？（利用对方的计策向对方施展计策。 ）再联系课文想一想， 西门豹用了巫婆的什么计策又向巫婆施展了什么计策？（利用了巫婆编造的漳河里有河伯这个神，并每年要为河伯娶媳妇的计策。而西门豹正是利用了这一点，让巫婆去见河伯，达到了处死巫婆的目的。 ）小结：西门豹就这样，不动声色，将计就计处死了巫婆。又一个“叫”字，把官绅头子投进漳河里。为什
9、么要把官绅头子也投进漳河里？联系前面的课文理解。（首恶，他和巫婆勾结骗钱害人。不投官绅头子，就不能吓唬别的官绅， 逼他们说出真相。 不杀他， 他又会叫别的巫婆来骗钱害人。 ）（三）我们接着学习第二大段中的 1315 自然段。请同学们自己读（可默读，可小声读） ，自己提问，看你们有什么问题？看哪些同学提的问题最好？（学生自读，学生提问）其他官绅为什么要提心吊胆？（官绅头子投下去了，他们害怕轮到自己。 ）其他官绅为什么要面如土色？（他们十分害怕被投进漳河，投下去就没命了。 ）这个问题提得非常好： 西门豹为什么不把其他官绅都投到河里去？（不是首恶；逼他们说出真相；表现西门豹惩罚有度，方法巧妙。 ）小
10、结： 西门豹在了解了邺这个地方田地荒芜、 人烟稀少的原因后，将计就计，三个“叫”字，惩办了巫婆和官绅头子，也惩罚了其他官绅。（四）深入理解第二段文章，启发学生创造思维。巫婆和官绅的一去不复返和官绅们的求饶声，使老百姓明白了，明白了什么？（ “巫婆和官绅都是骗钱害人的。 ” ）三、教学第三、教学第 1616 自然段自然段联系前面的课文理解这一段课文。 谈谈你对这段文章是如何理解的？学生自谈对第三段文章的理解。（）段意：主要讲了西门豹发动老百姓开渠引水，庄稼得到了好收成。（）开渠引水的原因：要使老百姓生活变化，必须解决年年闹旱灾的问题。（）和上段的关系：西门豹先破除迷信，人们才会相信他，才能去开渠
11、引水，庄稼才能丰收；如果不先破除迷信，就没人敢去开渠引水，人们照样逃离，就不会改变邺地田地荒芜、人烟稀少的状况。 ）四、总结四、总结通过两节课的学习，课文内容得到理解了，读了这篇课文，你觉得西门豹是一个什么样的人？你从课文的哪些地方看出？正因为西门豹是一个关心百姓生活、 重视调查研究、 尊重事实、做事讲方法的人， 所以西门豹治邺的故事流传下来， 成为了千古佳话。板书设计板书设计感谢您下载使用感谢您下载使用【班海班海】教学资源教学资源，本篇课文配套专业范读音频本篇课文配套专业范读音频和配套课件和配套课件，请微信扫描下方小程序码或搜索微信小程序请微信扫描下方小程序码或搜索微信小程序【班海班海】免免费获取。费获取。领取课文朗读和配套课件添加答疑客服老师还可以免费使用老师还可以免费使用【班海班海】一键布置检查朗读任务一键布置检查朗读任务，告别群刷告别群刷屏，后台统计一目了然。除提供小学课内朗读素材以外屏，后台统计一目了然。除提供小学课内朗读素材以外， 【班海】还【班海】还有课外朗读有课外朗读、古诗词朗读古诗词朗读、国学朗读等海量朗读文章和音频国学朗读等海量朗读文章和音频，让学生让学生养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！
