六 百分数-3、百分数和小数的相互改写-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版六年级上册数学(编号：b15df).zip

百分数与小数的互化人教版六年级上册第五单元第二课时：百分数与小数的互化。课本第 80 页例 1、例 2，以及做一做、练习十九的 1、2 题。 教材分析 这部分内容是在学生学过百分数的意义，明确了百分数和分数、小数的联系的基础上教学的。由于百分数的计算，通常是化成分数、小数来进行，而求百分率，又要把算出的结果化成百分数，所以学好这部分内容就为后面学习百分数的计算和应用打下了基础。 学情分析 让学生通过自主探究，理解发现百分数与小数的互化方法、培养学生探究知识的能力。 教学目标 一、知识与技能目标： 能正确的对百分数和小数进行互化。二、过程与方法目标： 让学生通过自主探究、理解和发现百分数和小数的互化方法，并能正确地进行互化。三、情感态度价值观目标： 结合学习活动，培养学生探究知识的能力，品尝成功的学习乐趣。 教学重点和难点 教学重点：理解、掌握百分数和小数互化的方法。 教学难点：发现、概括互化方法。 教学过程教学过程 一、复习旧知 二、引导探究 三、巩固练习 四、全课总结 一、课件出示复习题： 二、引导探究 1.把小数化成百分数。 （1）提出目标。 师：看到这个课题，你想到了什么问题？ （2）探究方法。 出示例 1：把 0.24、1.4、0.123 化成百分数。 师：谁来说一说这几个小数的意义？ 师：请大家在练习本上试一试，把它们化成百分数。 师：哪组同学愿意说一说你们的方法？ （3）做一做： （4）归纳小结，得出规律。 2.把百分数化成小数 出示例 2：怎样把百分数 27%、135%化成小数呢？ （1）尝试学习。（2）学习反馈。 （3）做一做： （4）教师归纳总结： 3.归纳法则。 三、巩固练习。 四、全课总结。 一、学生思考、汇报 二、 引导探究 1.把小数化成百分数。 （1） 、学生提问题，明确目标。 （2） 、请学生在练习本上试着把小数转化成分数。 (3)、小组讨论、交流：怎样把小数转化成分数。（4)、汇报。（5） 、完成“做一做”。 （6） 、学生归纳小结，得出规律。 2.把百分数化成小数 （1）学生尝试学习。 （2）学习反馈。 （3）做一做 3、请学生用自己的话说一说互化 方法。 三、学生独立完成练习。 四、学生谈收获，全课总结 。 一、通过旧知的复习激活学生原有的相关知识，明确了分数和小数的互化方法以及小数点的移动规律，唤起学生对旧知的回忆，为新知的构建做好准备。 二、问题是数学的心脏，正是有了问题，学生才有主动探究的欲望，才不会盲目的被老师牵着走，所以从学生的实际需要出发，让学生提问题，充分体现了以学生为主体的新理念。 三、根据学生已有的知识，学生有能力探究出把小数化成百分数的方法，给学生一个自主学习的平台。 四、以小数化百分数为范例，把百分数化小数放手让学生去做，充分相信学生，尊重学生，同时也教给学生学习的方法。进行规律的总结，使学生的能力得到提高。 五板书设计 : 小数化百分数： 小数点向右移动两位 ， 添上百分号 百分数化小数： 小数点向左移动两位 小数 去掉百分号学习目标学习目标2.经历百分数和小数互化的过程，体验探究，归纳总结学习方法。3. 通过合作、探索发现学习方法。1.理解掌握百分数与小数互化的过程。情境导入情境导入学校田径队进行体能训练，李老师要求队员用5分钟完成指定个数的仰卧起坐练习。结果王红完成了指定个数的1.15倍，李芳完成了指定个数的110。谁完成的个数多？谁完成的个数多？就是要比较两位同学完成仰卧起坐个数的多少，就需要比较什么？探究新知探究新知 要知道谁完成的个数多，只要比较1.15和110哪个大。可以把小数改写成百分数，再比较。 可以先把百分数化成小数，再比较。探究新知探究新知 把百分数改写成小数： 110= 因为1.151.1，所以1.15 110，王红完成得多。绿色中小学教育http:/www.LSPJY.com 绿色圃中学资源网http:/cz.L绿色中小学教育http:/www.LSPJY.com 绿色圃中学资源网http:/cz.L=1.1探究新知探究新知把小数改写成百分数： 1.15= =115因为115110，所以1.15110，王红完成得多。115典题精讲典题精讲1.把下面的小数改写成百分数，并把百分号前面的数与原来的小数比较，你有什么发现？0.3=30%0.248=24.8%24824.8330想一想：怎样把小数直接改写成百分数？小数化成百分数，把小数的小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。典题精讲典题精讲2.你能把下面的百分数直接改写成小数吗？27%=( )150=（ ）13.5=1.5（ 0.135 ）0.27百分数化成小数，先去掉百分号，同时把百分号前的数的小数点百分数化成小数，先去掉百分号，同时把百分号前的数的小数点向左移动两位。向左移动两位。易错提醒易错提醒 0.1=1解析：小数化成百分数，要把小数的小数点向右移动两位，同时在后解析：小数化成百分数，要把小数的小数点向右移动两位，同时在后面添上百分数。面添上百分数。这道题可以改成这道题可以改成 0.1=100.1=10错误解答易错提醒易错提醒 37.5=3.75。解析：百分数化成小数，先去掉百分号，同解析：百分数化成小数，先去掉百分号，同时把百分号前的数的小数点向左移动两位。时把百分号前的数的小数点向左移动两位。这道题可以改成这道题可以改成37.537.5=0.375=0.375。错误解答绿色中小学教育http:/www.LSPJY.com 绿色圃中学资源网http:/cz.L绿色中小学教育http:/www.LSPJY.com 绿色圃中学资源网http:/cz.L学以致用学以致用1.把0.25、0.08、0.8、1.7、2改写成百分数。2.把43、131、16、1.6、0.4改写成小数。0.25=25%0.08=8%0.8=80%1.7=170%2=200%43%=0.43131%=1.3116%=0.161.6%=0.0160.4%=0.004课堂小结课堂小结1.小数化成百分数，把小数的小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。想一想，小数怎样化成百分数？你会把百分数改写成小数吗？2.百分数化成小数，先去掉百分号，同时把小数的小数点向左移动两位。谢谢绿色中小学教育http:/www.LSPJY.com 绿色圃中学资源网http:/cz.L绿色中小学教育http:/www.LSPJY.com 绿色圃中学资源网http:/cz.L