1、课题百分数与小数的互化教学内容：教学内容：苏教版六年级上册第 86 页例 2 及“试一试” 、 “练一练” ，练习十四的第 1215 题。教学目标教学目标1、引导学生通过独立思考、小组讨论、比较归纳，在解决问题的过程中自主探索百分数与小数互化的方法。2、进一步培养学生分析、概括能力。重、难点重、难点在学生掌握百分数与小数基本转化规律的基础上，如何引导学生通过观察分析、概括，掌握它们互化的简便方法。教学方法教学方法引导学生自主探究，自己发现其中的规律。教学过程：教学过程：一、复习一、复习1.先把下面的小数化成分数，再说一说小数化分数的方法。0.451.20.3672.先把下面的分数化成小数，再说
2、一说分数化小数的方法。3/2563/1001/8/5小结方法：一、两、三位-小数分别化成分母是 10、100、1000-的分数，能约分的要约成最简分数。2、把下列分数化为小数。5/10300/1000130/100小结方法：分母是 10、100、1000-等分数化成小数，分别是一、二、三位-小数。二、自主探究学习二、自主探究学习1、出示例 2，指名读题。2、提问：怎样比较谁完成的多？（小组讨论）通过交流明确：因为指定个数是相同的，要比较两位同学完成仰卧起坐个数的多少，就是要比较1.15 与 110%这两个数的大小。3、提问：那怎样比较这两个百分数的大小呢？独立思考，与同桌商量。集体交流：通过交
3、流可能学生想到：（1）1.15=115/100=115因为 115%110%所以 1.15110%王红完成的个数多。（2）110%=110/100=1.1因为 1.151.1所以 1.15110%王红完成的个数多。4、总结：刚才我们是怎样比较这两个百分数的大小的？出示课题：百分数与小数的互化5、巩固(1)把 0.25、1.4、0.123 化成百分数。(2)把下面各数化成百分数。0.512.070.0254想一想：怎样能很快地把小数化成百分数？交流得出： 把小数直接改写成百分数， 只要把小数的小数点向右移动两位， 同时后面添上百分号。(3)把 27%、150%、13.5%化成小数。(4)把下面各
4、百分数化成小数。21%90%4.5%想一想：怎样能很快地把百分数化成小数？交流得出： 把百分数直接改写成小数， 只要把小数点向左移动两位,同时去掉百 今天我学习了百分数和小数的互化，我能算：1、小数化成百分数。0.7()%5()% 1.08()%0.305()%2、百分数化成小数或整数。150%（）500%（） 0.4%（）1.75%（）三、巩固提高三、巩固提高1、练习二十第 1 题：学生独立完成，交流连线结果。(2)选一选1、在一个自然数（0 除外）后面添上一个“%” ，这个自然数就（） 。2、把 6.4%化成小数，先把百分号去掉，然后把 6.4 的小数点（）移动（） 。(3)比较大小:0.52 ()52%1.2() 12.3%254% () 0.2540.25% ()0.025判断，对的打“” ，错的打“” 。1、1.041= 1041%（）2、2%= 0.02（）3、100%= 1（）4、300%= 0.3（）5、0.8%= 0.08（）四、全课总结：四、全课总结：今天主要学到了什么本领？五、课堂作业：五、课堂作业：见补充习题。
