三 分数除法-10、按比例分配的实际问题-教案、教学设计-市级公开课-苏教版六年级上册数学(配套课件编号:4155a).doc

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1、按比例分配的实际问题按比例分配的实际问题【教学内容】【教学内容】教材第 59-60 页例 11、 “试一试” 、 “练一练” ,练习十第 1-3 题。【教学目标教学目标】1.掌握按比例分配问题的特征,能用不同方法解决按比例分配应用题。2.使学生理解按比例分配的意义, 掌握按比例分配应用题的特征及解题方法, 培养学生应用比的知识解决实际问题的能力。3.增强学生自主探索与合作交流的意识,提高学好数学的自信心。【教学重点教学重点】掌握按比例分配应用题的特征及解题方法。【教学难点教学难点】按比例分配应用题的实际应用。【教学过程教学过程】一、复习引入:1.出示:学校合唱队男生人数和女生人数的比是 3:2

2、。根据这条信息你能知道些什么?学生自由说一说。2.口答:(1)甲、乙两人合伙做生意,甲投资 10 万元,乙也投资 10 万元,到年底共赚了 4 万元。这 4 万元应该怎么分配呢?口答:422(万元)(2)如果两人合伙时,甲投资 10 万元,乙只投资了 6 万元,到年底共赚了 4 万元。这 4万元又该怎么分配呢?还能平均分吗?在日常生活中,很多分配问题都不是平均分配,那么,你们想知道还可以按照什么分配吗?今天我们继续来研究分配问题。 (板书:分配)二、新知探索:1.教学例 11。指出:在实际生活中,有时并不是把一个数量平均分,而是按一定的比来分配的。这就是我们今天要学习的新知识按比例分配的实际问

3、题。 (板书课题)(1)引导理解数量之间的关系。思考: “红色与黄色方格数的比是 3:2” ,这两个数量之间的关系可以如何理解?学生试着写出两种思路。 学生同桌讨论后集体交流。想:红色与黄色方格数的比是 3:2,就是把 30 个方格平均分成 5 份,其中 3 份涂红色,2 份涂黄色。想:红色与黄色方格数的比是 3:2,红色方格占总格数的35,黄色方格占25。想:红色与黄色方格数的比是 3:2,也就是红色方格数是黄色方格数的32,或是黄色方格数是红色方格数的23。(2)尝试解答例 11。试试看,用你学过的知识来解答例 11,并在小组内说说你是怎样想的?说说你是怎样做的?(3)方法梳理。比较:这几

4、种方法中你喜欢哪一种?为什么?说说你的思路?(4)引导检验:请你检验一下同组同学做得对不对?可以把求得的红色和黄色方格数相加,看是不是等于总方格数。可以把求得的红色和黄色方格数写成比的形式,看化简后是不是等于 32。可以让学生涂一涂,进行验证。2.引导学生想一想:如果把上图的 30 个方格按 1:2:3 涂成红、黄、绿三种颜色,求三种颜色各应涂多少格,又应该怎样解答?学生独立完成后集体交流。3.讨论归纳:(1)观察我们今天学习的两道题目有什么共同特点?讨论后小结:已知总数量和各部分数量的比,求各部分数量。(2)怎么解答?讨论后小结:先求总份数,再求各部分数量占总数量的几分之几,最后用分数乘法求

5、各部分数量。先求总份数,再求一份是多少,最后求各部分数量分别是多少。(3)小结:用这样的特定方法解答的分配问题叫做“按比例分配”应用题,也就是把一个数量按照一定的比来进行分配。三、巩固练习1.正确填空:(1)男女同学的人数比是 7:8,表示男同学是()份,女同学是()份,男女同学共()份,男同学占总人数的( )/( ) ,女同学占总人数的( )/( ) 。(2) 甲数是乙数的 3/4, 甲数与乙数的比是 () , 如果甲数与乙数的和是 28, 甲数是 () ,乙数是() 。(3)练一练第 3 小题。思考:看到 1:1,你发现了什么?2.慎重选择:(1)小佳与爸爸的体重的比是 7:15,小佳有

6、35 千克,爸爸有()千克。A、65B、75C、85(2)一个三角形三个内角度数的比是 2:3:5,它一定是()三角形。A、锐角B、直角C、钝角3.解决问题:(1)练习十第 1 题:一种足球的表面是由 32 块黑色五边形皮和白色六边形皮围成的。黑色皮和白色皮块数的比是 3:5。两种颜色的皮各有多少块?学生独立完成后集体交流方法。(2)让学生先看图估计已用去的时间与剩下的时间的比,并说说是怎样估计的。(3)课本“试一试”中的题目:(4) 现在你知道:如果两人合伙时,甲投资 10 万元,乙只投资了 6 万元,到年底共赚了4 万元。这 4 万元又该怎么分配呢?4.一个长方形周长是 20 厘米,长与宽的比是 7 :3,求长与宽各是多少厘米?四、课堂总结:通过今天的学习,你有了哪些收获?学生回顾交流。

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