1、教学教学目标目标1、使学生理解并掌握用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题。2、使学生进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。3、使学生在主动获取知识的过程中，进一步积累数学活动经验，培养观察、比较、类比、抽象和概括等能力。教学教学重点重点掌握这类应用题的基本特征和一般的解题方法。教学教学难点难点理解每一个算式的实际意义教学教学准备准备Smart 课件教教学学过过程程教学教学环节环节教师活动教师活动学生活动学生活动二次二次备课备课一、一、激激趣趣引引新新1、林阳小学去年有 24 个班级，今年的班级数比去年增加了14。今年比去年增加了多少个班级？2、如果把问题改成： “今年一共有多少个
2、班级？”就成了今天我们要研究的新内容了。独立解答，说说“今年的班级数比去年增加了14”的含义及解题思路。二、二、大大胆胆尝尝试试1、出示题目，要求学生默读。指名学生读题，注重与复习题的比较。2、引导学生根据（拖动隐藏中）的自学提示尝试完成例 3。3、 分析 “今年的班级数比去年增加了14。 ”提问：从这句话中你看出是哪两个量在比？追问：今年的班级数比去年多14，是把谁看作单位“1”？4、提问：现在请同学们看着线段图想一想，要求今年有多少个班级，可以先算什么？（先算今年增加了几个班级）请你试着把这道题做一下。根据学生做的再让学生说说怎样想的，第一步算出来的是什么，第二步呢？5、改编题练习：将例
3、3 中的“增加”改成“减少” ，先思1、 画线段图。2、 看线段图分析数量关系。3、指名学生在板演：242414=24+6=30（人）有学生可能会这样做：24（114）=2454维训练（淡入） ，学生再独立解答。集体讲评。 （单元格阴影）6、 想一想， 这道题与例题有什么相同点？又有什么不同点？=30（人）4、小组讨论：这道题与例题有什么相同点？又有什么不同点？三、三、多多维维梳梳理理1、 回顾解决问题的过程，四人小组交流自己的体会。2、 汇报，板书。（1）找单位“1”（2）画线段图（3）写数量关系式 （4）列式解答回顾解决问题的过程，四人小组交流自己的体会。四、四、灵灵活活运运用用1、第 1 题。（1）导学生理解题意： “运来的萝卜比白菜少53” 是少谁的53， 是把谁看作单位 “1”的？要求“运来萝卜多少千克”要先求什么？ （先求萝卜比白菜少多少千克？）（2）学生独立完成，指名板演。让学生算式中的每一步表示什么意思。2、第 2 题。独立完成， 可以先画图思考， 再列式解答。比较两题的解法有什么联系和区别。3、独立完成 80 页第 3 题。4、补充练习。独立练习，并指名板演。教后教后反思反思板书板书设计设计稍复杂的分数实际问题稍复杂的分数实际问题24+246124（1+61）=24+4=2467=28（个）（个）=28(个个)
