1、1.让学生理解长方体和正方体的表面积意义,初步学会长方体和正方体表面积的计算方法。2.能根据观察到的情景和信息,通过小组合作、观察思考等解决问题的方法,去探究、经历、感受长方体和正方体的表面积概念和计算方法,初步培养学生探究知识的能力。3.使学生感受到数学与生活的密切联系,培养学生初步的数学应用意识,并在探究过程中获得积极的数学情感体验。2 学情分析 评论这节课关于长方体和正方体的表面积的部分知识是在学生掌握了长方形与正方形的面积计算,并对长方体与正方体的特征有了初步认识的基础上进行教学的,同学们已经明确了长方体与正方体都有 6 个面,而且长方体相对的面的面积相等、正方体 6 个面的面积都相等
2、的基础上教学的。计算长方体和正方体的表面积在生活中有广泛的应用。通过这部分内容的学习,还可以加深学生对长方体和正方体特征的的理解,发展他们的空间观念。3 重点难点 评论1.理解并掌握长方体和正方体表面积的计算方法,能运用长方体和正方体的表面积的计算方法解决一些简单的实际问题。2.能根据所求问题的具体特点选择计算方法,解决一些简单的实际问题。4 教学过程4.1 第一学时4.1.1 教学设计 评论一、联系生活,导入新课师:(用课件出示实物图,谈话导入新课,揭示学习目标)同学们,在我们的日常生活中有许多长方体、正方体纸盒(如牙膏盒、药盒等),工人师傅在制作这些纸盒时至少要用多少纸板呢?这就是我们这节
3、课要研究的主要内容。板书课题,“长方体和正方体的表面积”,当你看了课题以后,你想知道什么?生 1:什么叫长方体、 正方体的表面积?生 2:怎样计算长方体、 正方体的表面积? 二、创设情境,自主探究 1.教学例 4明天是妈妈的生日,乐乐精心准备了一份礼物,他仔细测量了一下,需要一个长 6 厘米、 宽 5厘米、高 4 厘米的长方体礼盒才能装下这份礼物。请同学们帮着乐乐算一算,做这个礼盒至少需要多少平方厘米的硬纸板?(接缝处不计)(1)你们有什么好办法来解决这个问题呢?求至少要用多少平方厘米的硬纸板,就是求什么? (2)请学生以小组为单位研究讨论。 (3)交流方法,列式计算。生1:6x5+6x5+6
4、x4+6x4+5x4+5x4=148cm 、生2:6x5x2+6x4x2+5x4x2=148cm 生3:(6x5+6x4+5x4)x2 =148cm(4)师总结:你们的计算很正确,你们能具体问题具体分析,找到简捷的计算的方法,很值得学习。生活中的长方体确实是各种各样的,找到解决实际问题的好方法才是最重要的。2.教学试一试师:刚才同学们表现的真不错,根据长方体的特征,我们解决了做一个长方体纸盒至少需要多少硬纸板的问题。 如果纸盒是正方体形状的,你还会解决同样的问题吗? (1)学生独立尝试解答。(2)组织交流反馈,提醒学生根据正方体的特征进行思考。 生:3x3x6=54dm3.揭示表面积的含义师:
5、我们刚才在求做一个长方体或正方体纸盒至少各要用多少硬纸板的问题时,都算出了它们6 个面的面积之和。长方体或正方体六个面的总面积,叫作它的表面积。(生齐读一遍)请同学们根据刚才的计算方法总结出长方体正方体的表面积公式 (板书):(长 x 宽+长 x 高+宽 x 高)x2=长方体的表面积 棱长 x 棱长 x6=正方体的表面积 三、巩固强化,拓展应用师:下面我们根据同学们自主探究的方法解决生活中的实际问题 1.练一练计算长方体和正方体的表面积 2.提升练习师:同学们今天你们的表现非常棒,下面老师还准备了一些有难度的题目,你们愿意接受挑战吗?有一个长方体茶叶盒,请你计算出制作一个这样的茶叶盒需要多少铁
6、皮? (1)小组讨论,交流算法(2)师说明:像这样的问题,只要把长方体四个同样大小的侧面加上两个底面的面积算出来就可以了。 3.实际运用师:国庆节要到了,为了增添节日气氛,老师购买了一个长方体的鱼缸,长5分米,宽3分米,高3.5分米,制作这个鱼缸至少需要多少平方分米的玻璃?(1)请同学们想一想,要求做这个鱼缸,需要多少平方分米的玻璃,就是求这个长方体哪几个面的面积之和?(2)生汇报:计算 5 个面的面积六个面的总面积上面的面积=鱼缸的面积4.小结:刚才大家帮老师解决了金鱼缸的问题,今后在解答长方体正方体表面积的问题时,首先判断求几个面,然后再进行解答。 四、课堂小结师:通过今天的学习,你有哪些收获?你对自己的表现满意吗?4.1.2 教学活动
