1、教材简析这节课是为了拓展苏教版六年级上册长方体和正方体这一章的内容，从长方体的切割面去探究切割面与长方体的六个面得关系从而发现探索出最大和最小切割面的的求法。书上并没有系统的例题，通过一种微课教学使学生理解网络学习，课后学习的必要性和方法。学情分析学生在以前就已经学习过了长方体和正方体的相关知识，也会求长方体和正方体的表面积和体积，在此基础上进行拓展从而学习长方体切割面的相关知识。设计理 念（ 教学 策略）以新的课程标准为指导，创造性地使用教材（通过微课教学），以学生生活中的数学、学有用的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问
2、题的能力。教学目标1、通过学习探究学生学会求长方体切割后的面积问题。2、通过学习，初步培养学生的合作意识和创新意识，以及抽象、概括等能力，进一步发展学生的空间观念，发展数学思考。3、通过学习，进一步体会微课学习、自主学习、课后学习、网络学习的重要性，提高学生对数学的好奇心与求知欲，体验数学活动的意义和作用。教学重点、难点教学重点；会求长方体切割面的问题。教学难点：通过学习学生理解体会到自主学的必要性实、会利用课后资源自主学习。教学准备微课课件、学习纸教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图（含评价意图）一、谈话导入一、谈话导入随着现在网络的发达，我们的学习不再局限于课堂上的学习，我们可以利用网
3、络在网上进行学习，这样就考察了我们的自主学习能力了，今天我们就来利用一个微课，通过这个微课我们来进行学习。出示学习纸通过谈话在学习之前让学习指导这节课的主体，出示学习纸让学生大致看出这节课的框架二、探究新知二、互动学习（一）播放微课视频思考一：通过第一段的视频你回顾了那些内容？（二）出示问题通过微课视频出示长方体的问题：一个长方体的长是 5cm,宽是 4cm，高是3cm， 将这个长方体切割成两个长方体， 最多增加的面积是多少？最少呢？思考二：通过第二段视频回顾这三个问题。1.应该如何切割？2.切割后增加了几个面？3.增加的面和原来长方体的面有什么关系？通过小组讨论回答三个问题。在回答的时候可能
4、出现第三个问题答不完整或者想不到的情况这时出示下一段讲解视频。（三）播放讲解视频通过视频的讲解后再回到开始的这三个问题再让学生思考这时回答上来了吗？观看微课视频回顾之前学习的长方体的相关知识通过视频出示问题思 考 问题，解决问题，再思 考 问题。为下面的拓展问题做铺垫让学生学习中带 着 问 题 学习，带着问题思考，学习后再思考。再通过学习后在回头反思问题。思考三：1.增加的面与长方体的六个面有关系吗？2.增加的面积实际上可以根据什么面的面积来计算呢？（四）长方体的切割后增加面积的规律1.切割后增加面积实际就是长方体长、宽、高所构成面的面积。2.切割后增加的最大的面积就是长、 宽、 高所构成的最
5、大面的面积。3.切割后增加的最小的面积就是长、 宽、 高所构成的最小面的面积。学生讨论观察对比自己的想法完善思路通过提问查看能否总结这节课的重点。先讨论后总结的过程让学生更好的学习一个新知识终结一种新方法。三、巩固练习思考四：将一个长 12cm、宽 10cm、高 8cm 的长方体木块锯成两个完全一样的小长方体，表面积最多增加多平方厘米？最少增加多少平方厘米？学生自主完成小组讨论，最后上台演示比较互相讨论学习出示一道类似的题目考察学生是否通过这次微课视频学习到了解题方法。四、归纳总结总结：这节课你有什么收获？学生自由发言自己的收获这个课的主旨并不只是局限于这个问题的解法，最主要的也是能否通过这个
6、视频让学生学会利用网络微课进行学习板书设计长方体切割后的面积问题长方体的切割后增加面积的规律1.切割后增加面积实际就是长方体长、宽、高所构成面的面积。2.切割后增加的最大的面积就是长、 宽、 高所构成的最大面的面积。3.切割后增加的最小的面积就是长、 宽、 高所构成的最小面的面积。设计意图：直观反应出今天所学的知识点。教学反思一、联系当下教学理念，体现数学。随着大数据的普及， 学生的获取知识的途径不再局限于课堂上的学习， 学生可以通过网络在网上获取更多更庞大的优质资源，帮助学生学习。所以这节课主要是围绕一种微课教学初步让学生感知到网络学习的必要性，通过课后学习、自主学习来完善自身的知识体系。
7、并而且拉近了数学与生活的距离，使学生深刻体会到身边有数学，伸出手就能触摸到数学，从而对数学产生亲切感，增强学生对学习数学的兴趣和提高学生应用数学的能力。二、自主探索，培养创新精神。1、在教学中，学生是学习的主体，在本节课中给学生提供自主探索的机会，引导学生开展合作型的探究性活动，让学生在观察、实验、讨论、交流、合作学习中，理解新知识，使所有学生都能获得成功感，树立自信心。2、注重在学习方法的讲解：看到问题-思考-讨论-（出现问题）-再思考-解决问题回顾思考-完善知识框架。3、尝试一种新课堂的教学方式，教学生如何学习，而不是教学生解题。三、不足之处1、对于这种课也是一种尝试，没有经验可说。2、在教学过程中，不时出现在教学知识点了，而没有注重学生的学习。3、在提问的时候尽量精炼易懂。让学生知道下一步要做什么。4、最后也希望能多上这类型的课，提高自身教学能力。
