1、8.8.冀中的地道战冀中的地道战( (精读课文精读课文) )【教学目标】1.会认本课 8 个生字，会写 10 个生字，理解生字组成的词语。2 会运用借助问题提高默读速度。（重点）3.默读课文，提出自己感兴趣或者不懂的问题与同学讨论。4.通过理解课文内容，体会我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。（难点）【教学重点】会运用借助问题提高默读速度， 了解和理解课文内容，体会我国人民的顽强斗志和智慧。【教学难点】提出问题，并带着问题快速阅读课文，理解课文。【教学课时】2 课时第一课时第一课时【课时目标】1.会认本课 8 个生字，会写 10 个生字，理解生字组成的词语。2 会运用借助问题提
2、高默读速度。（重点）3.默读课文，初步了解课文内容。【教具准备】 课件 （笔顺动态演示朗读音视频 ）【教学过程】内内容容一、导入新课一、导入新课导入类型：视频导入类型：视频关键能力教师口述教师口述：今天，我们就去看看抗日战争时期，人们怎么在冀中利用地道战来战胜侵略者的？二、介绍作者二、介绍作者周而复，原名周祖式，安徽旌德人，1914 年元月 3 日出生于江苏南京，自幼受庭训，入私塾，为文化部原副部长，中国作家协会名誉委员，中国书法家协会顾问，著名作家。2004 年1 月 8 日 23 时 20 分在北京因病逝世，享年 90 岁。周而复是中国最早将白求恩事迹介绍出来的，人们从他那里知道了这位国际
3、主义战士和他的国际主义精神。长篇小说上海的早晨先后出版过多种外文译本，被拍摄成电影和电视连续剧，在当时几至家喻户晓，周而复也因此成为无愧于时代的文坛巨擘。三、初读感知三、初读感知1.1.再读课文提示再读课文提示。明确快读默读的方法出示：看了课题，你有什么问题？2.2.学生初读。学生初读。要求：带着问题，抓关键词句读。出示：读这篇课文用几分钟？了解了哪些内容？3.3.检查初读情况检查初读情况（1）分享阅读收获，确认阅读用时。请阅读速度快的学生分享经验。（在分享对课文的了解中，明确抓关键词语快速阅读的发放）（2）认读生字练练 读词语，读生字，再组词。（1）（2）（3）（4）（5）（7）（8）出示带
4、生字的新词，让学生认读。侵略堡垒任丘 共产党妨碍 隔板 隐蔽 陷坑 拐弯岔道 吆喝 （重点指导生字“侵、陷”为前鼻音音，“岔”为翘舌音你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。（2）学习多音字：种（zhngzhng）练练 读句子，找发现。我们就从地道里出来,照常种（zhng）地过日子.读一读：我买了种（zhng）子，去地里播种（zhng）。练练 选字填空防坊纺妨（）守街（）（）织（）碍提示：根据偏旁来确地字的使用范围。（3）理解词语练练 在文中找下次词语近义词在文中找下次词语近义词岔路叫喊陷阱转弯（4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。4.4.再读课文，理清顺序。再读课文，理
5、清顺序。交流之前提出的问题？（1）为什么开展地道战？（2）地道是怎么样的？（17-29）（9-12）（13）（14）反馈问题答案，引导学生分享交流如何带着问题读得更快。（引导学生学会带着问题读，忽略不懂得）（3）梳理课文思路第一部分（12 自然段）为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民用地道战同敌人斗争。第二部分（37 自然段）地道战简直是个奇迹，有效地打击了敌人，体现了人民无穷无尽的智慧。第三部分（ 8 自然段）地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。四、学习四、学习“会写字会写字”侵 略 堡堡 党筑 丘妨 蔽蔽陷陷拐1.1.学生字学生字认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、
6、部首，组词，造句。2.2.指导书写指导书写（1）观察生字书写特点，交流。（“ 侵、略、妨、陷、拐”左右结构，“筑、堡、党、蔽”上下结构，“丘”是独体字。）（2）老师范写,重点指导“堡、蔽、陷 ”学生练写。堡：上下结构，保字稍扁，立于“土”上，“土”稍宽。蔽：上下结构，注意下面部分的笔画及笔顺。陷：左右结构，注意右边中间不是一横，而是两个短横，（15）（16）（17-29）中间空开。练练 学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。五、分类积累，练习表达五、分类积累，练习表达1.自由读课文，画出文中有新鲜感的句子，并积累：人在地道里怎么能了解地面上的情
7、况呢?民兵的指挥部派出一些人分布在各处,发现了敌情就吆喝起来,一个接一个,一直传到指挥部里.老百姓管这种吆喝叫无线电.2.练习运用：（1）了解设问句。（自问自答）（2）写一句设问句。【设计意图：让学生画出有新鲜感的句子，让学生初步了解什么样的句子才有新鲜感，鼓励学生理解这些句子并学习运用，同时也重视了单元语文要素的达成。】六、课堂小结六、课堂小结本节课我们练习带着问题快速默读课文的方法，并且掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让我们对速度有了更多的了解。七、当堂检测七、当堂检测（30）（31-33）八、课后作业八、课后作业第二课时第二课
8、时【学习目标】1.会运用借助问题提高默读速度。（重点）2.默读课文，提出自己感兴趣或者不懂的问题与同学讨论。3.通过理解课文内容，体会我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。（难点）【教学重点】会运用借助问题提高默读速度。【教学难点】会运用借助问题提高默读速度，理解课文，体会我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无穷智慧。【教具准备】 课件。【教学过程】内内容容关键能力课前导入复习字词，确立学习交流话题1.复习生字词，纠正读音。 （板书课题：冀中的地道战）2.学生回顾提高默读速度的方法。罗列学生回答：遇到不懂的不要停，不回读抓住关键词句读连词成句地读带着问题读【设计意图：巩固之前学习
9、成果，再次明确快读阅读的方法。】二、走进文本1.请大家带着课后最后一个问题，快速阅读课文。2.交流反馈地道战成功的关键是什么？3.对于这篇课文，我们还可以带着哪些问题去阅读呢？聚焦学生主要问题：从中可以看出我们中国人怎么样的品质？等问题三、快速默读，学习课文1.带着问题，快速课文，记录时间。指名回答，根据学生回答进行下面环节的学习。预设一：地道的出口是怎样的？有几种情况？你又怎样理解地道之“奇”？（3）（4）（5）（6）学生带着这些问题快速阅读。交流反馈（从隐蔽自己，打击敌人方面的结构看，口外：隐蔽安全，堆满荆棘，设置陷坑；口内：活道“孑口”，死道地雷。“一夫当关，万夫莫开。”）预设二：冀中人
10、民利用地道对付敌人的破坏从哪两方面讲的？地道又奇在哪里？学生带着这些问题快速阅读。交流反馈（） 从对付敌人破坏方面的结构看， 防火攻土和沙；防毒攻吊板；防水攻跟枯井暗沟相连；从通讯联络方面的结构看：“无线电”吆喝声，“有线电”拉铃声。这些都说明了地道的“奇”。）2.小结：（1）为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的，此时你们最想说什么？（启发引导学生联系读过的课外书，看过的电影、电视，谈自己的理解、感想。）2.带着这个问题就能提高阅读的速度。方法指导：方法指导：提高阅读速度的方法很多，抓课文特点提高阅读速度是个好方法。四、学习写作方法四、学习写作方法（7）（8）1课文按怎样的
11、顺序把地道战这种斗争方式讲明白的？先讲地道战是在什么情况下产生的， 有什么作用；再讲地道的式样特点；然后讲怎样粉碎敌人的火攻、水攻、毒气攻；最后讲地道战在抗日战争史上留下了惊人的奇迹。 课文抓住了事物的几个方面，有条理地记叙了地道战，今后写作时要学习运用这种方法。【设计意图：通过小练笔，进一步学习课文的表达方法。】2.选择一样事物，从几个方面把事物写清楚。五、课堂小结五、课堂小结我们通过学习这篇课文，练习运用了提高阅读速度的方法：带着问题阅读；依据课文表达特点阅读。以后，大家多运用这些方法，相信大家一定能熟能生巧，阅读速度一定能不断突破自己的极限。（板书：阅读比较谁更快 运用方法勤练习）六、当
12、堂检测六、当堂检测（必做）1.运用哪些方法能提高我们的阅读速度？用自己的话说一说。七、课后作业七、课后作业（选做）推荐阅读小说地道战、地雷战。（9）（10）板书设计板书设计8.冀中的地道战提高阅读速度的方法：带着问题阅读问题：地道战成果的关键是什么？感谢您下载使用感谢您下载使用【班海班海】教学资源教学资源，本篇课文配套专业范读音频本篇课文配套专业范读音频和配套课件和配套课件，请微信扫描下方小程序码或搜索微信小程序请微信扫描下方小程序码或搜索微信小程序【班海班海】免免费获取。费获取。领取课文朗读和配套课件添加答疑客服老师还可以免费使用老师还可以免费使用【班海班海】一键布置检查朗读任务一键布置检查朗读任务，告别群刷告别群刷屏屏，后台统计一目了然后台统计一目了然。除提供小学课内朗读素材以外除提供小学课内朗读素材以外，【班海班海】还还有课外朗读有课外朗读、古诗词朗读古诗词朗读、国学朗读等海量朗读文章和音频国学朗读等海量朗读文章和音频，让学生让学生养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！
