1、2424 月迹月迹教学目标：教学目标：1.会认“袅、嫦”等 7 个生字，掌握“累”这个多音字。2.理清文章思路，把握主要内容，划分文章的段落3.品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。4.感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。教学重难点：教学重难点：1.给文章划分段落。2.品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。3.感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。教学时间：教学时间：一一课时第一课时第一课时课时目标：课时目标：1.会认“袅、嫦”等 7 个生字，掌握“累”这个多音字。2.理清文章思路，把握主要内容，划分文章的段落授课时间：授课时间：月日教学过程：教学过程：一、激趣导入一、激趣导入同学们
2、，看到题目，我想起一首诗： （出示课件 2）小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞入青云端。这首诗是孩子们眼中的月， “白玉盘” 、 “瑶台镜”多么美好的比喻呀。从中可以看出，在孩子们的眼中，月是多么美好。今天这篇文章也写了孩子眼中的月。现在就让我们去看一看吧。板书：月迹二、初读课文，初步感知二、初读课文，初步感知（出示课件 3）1.用自己喜欢的方式阅读课文，圈出生字词。2.借助工具书或者向别人请教，解决这些生字词。3.默读课文，给课文划分段落，并概括段意。生汇报学习成果课文共分三部分：板书： （出示课件 4）第一部分（12）写中秋夜晚， “我们”盼望月亮的到来。第二部分（323）写“我们”到
3、院子里观月议月、到河中寻月的过程。第三部分（24）写“我们”在沙滩寻找月亮，并发表感慨。三、细读，寻月之迹三、细读，寻月之迹1.在预习的基础上，自由读文章， （出示课件 5）思考：文章围绕着月迹主要写了哪件事情？生总结，归纳：中秋月夜，孩子们在庭院中、小河里寻找月迹。2.默读课文，总结：孩子们在哪儿寻到了月迹？生总结，归纳（出示课件 6）板书：镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月四、品读，赏月之美四、品读，赏月之美1.鼓励学生用自己喜欢的方式读课文，思考下面的问题：我们先看到镜中月。你觉得镜中月美吗？美在何处？（出示课件 7）镜中月： “溜、长了腿的、爬”等词运用了拟人手法，生动形象地写出了
4、月亮的调皮可爱。 “款款地”形象地表现了月的柔美、优雅。“渐渐地、 慢慢” 等词句， 形象地写出了月亮冉冉升起， 由亏转盈再消失的形态变化美。2.自由读课文，思考：你还喜欢哪儿的月？为什么？（出示课件 9）明确： （1） 院中月： “玉玉的、银银的”写出月光的颜色美。“粗粗的、疏疏的、累累的”等词衬出月光的朦胧美。 “袅袅、淡淡的、痒痒的”写出孩子们似乎已经到了月亮的体验，很美妙。整体阅读则像在读一首诗，充满着诗情画意。 （出示课件 11）（2）杯中月： “小小的、酥酥地、颤” 这些词让“我们”感觉眼中月亮是那么惹人怜惜。五、再读，探月之喻五、再读，探月之喻（出示课件 12）1.精读，深入思考：到了院外，孩子们并没有停下寻找的脚步，月亮无处不在。又在河里，在孩子们的眼睛里找到了月亮。在“我”和弟弟妹妹的眼中月亮代表着什么呢？板书：寻找月亮，月亮无处不在。2.让我们带着这份美好的向往齐读文章最后两节。3.找出文中对月亮静态和动态描写的语句，并体会这样描写的好处。六、小练笔六、小练笔满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。 （使用叠词，运用拟人的修辞方法。 ）七、七、作业设计作业设计摘抄文中描写月亮的优美的句子进行积累。教后记：教后记：
