1、语文园地七语文园地七教学目标：教学目标：1.品味句子中的景物描写，提高自己的审美情趣。2.学习怎样把一个画面描写具体。3.积累古诗词。教学重难点：教学重难点：1.运用多种方法把画面写具体。2.学习怎样把一个画面描写具体。教学时间：教学时间：一一课时第一课时第一课时课时目标：课时目标：授课时间：授课时间：月日教学过程：教学过程：一、情境导入一、情境导入同学们，今天，我们又来到了语文园地。现在让我们去看看这个语文园地都有哪些内容吧！板书：语文园地设计意图：直接导入课题，清楚明了，能提高学生的注意力。二、自主学习，合作探究二、自主学习，合作探究1.交流平台。 （出示课件 1）（1）朗读这两段话。（2
2、）读一读这两段景物描写，认真品味这些句子在描写景物方面有什么特点？生总结，汇报（出示课件 2）师：这两段都是景物描写。第一段作者采用动静结合的写法，抓住榕树“枝繁叶茂，翠色欲滴”，表达了作者对“充满生命力”的榕树的赞美；第二段文字，描写了月亮的动态，把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣。板书：动静结合描写景物。2.词句段运用。 （出示课件 3）（1）元旦快到了，为元旦联欢会设计一个海报吧。要有打动人的宣传语，还要配上好看的图画，看看谁制作的海报最吸引人。收集有关元旦祝福的句子。为元旦晚会设计一个海报。在海报上写上一条打动人的宣传语。生制作海报，并和同学交流自己编写的宣传语。板书：宣传语要能打动
3、人（2）读下面两组句子，体会作者是如何把一个画面写具体的，仿照着写一写。 （出示课件 4）读句子，体会每组中第一句和第二句的区别。生总结，汇报（出示课件 5）师：这两组句子中，每组的第一句都描写得比较概括，不生动，第二句在第一句写景的基础上进行细化，比如，“夕阳西下，乌鸦归巢。”这句话，第二句把“夕阳西下”进行了细化， 并且用“斜照”体现出夕阳的特点以及夕阳对万物的“感情”； 在描写“乌鸦归巢”时，作者更是赋予乌鸦以人的情感，用“急急匆匆”点明乌鸦回家时内心的焦急，给人无限遐想， 同时作者还用“动人”点明看到这样的景物时的感觉； “点点”则形象地写出了乌鸦往家飞时的形状。综上所述，第二句比第一
4、句更生动，更富有感情。板书：更生动形象，更富有感情根据例子，仿写句子。 （出示课件 6）师对学生们仿写的句子进行点评。示例：眼前是一条清澈的小河。一条清澈的小河缓缓地、优雅地在眼前流过。示例：小狗在公园的草坪上玩耍。可爱的小狗在公园碧绿的草坪上尽情地玩耍。示例：清早，天空中布满了阴云。寂静的清早，低沉、昏暗的天空中布满了浓浓的阴云。3.日积月累。 （出示课件 7）学习渔歌子这首诗。渔歌子（唐）张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（1）朗读这首诗。（2）简介作者（出示课件 8）张志和（730 年(庚午年)810 年？） ，字子同，初名龟龄，汉族，婺州（今浙江金华
5、）人，自号“烟波钓徒”，又号“玄真子”。唐代著名道士、词人和诗人。（3）板书：说说诗句的意思。西塞山前白鹭在自由地翱翔，江水中，肥美的鳜鱼欢快地游着，漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳而饱满。江岸一位老翁戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣，冒着斜风细雨，悠然自得地垂钓，他被美丽的春景迷住了，连下了雨都不回家。 （出示课件 9）（4）学生读读背背。（5）测试学生背诵情况。设计意图：运用自主学习，合作探究的方法，既能锻炼学生自学能力，又能锻炼学生合作能力，同时还能提高学生学习的参与度。设计意图：先找出句子的不同之处，并体会出表达效果的不同，然后再仿写，能给学生在理论指导的基础上让学生进行运用，这样能让学生深入理解，并能巩固所学。设计意图：设计这个环节能让学生很好地掌握这首诗，并当堂完成背诵。三、课堂小结三、课堂小结这节课我们接触到了富有特点的、 美丽的景物描写， 明白了怎样把景物描写得更加具体生动，还积累了古诗词，更学会了制作海报，可以说是受益匪浅。动静结合描写景物，宣传语要能打动人。板书设计：板书设计：动静结合描写景物宣传语要能打动人语文园地更生动形象，更富有感情说说诗句的意思教后记：教后记：
