角的初步认识教学设计角的初步认识教学设计授课班级：授课教师：课题：授课班级：授课教师：课题：角的初步认识教学内容：教学内容：教材 38-39 页例 1 及相应的练习。教学目标教学目标:1、在感知生活情境及操作活动中，认识角，了解角各部分的名称，知道角有大小之分。2、积极参与活动并发现角，感知角，认识角，培养观察能力、提高动手操作能力。教学重、难点教学重、难点:1、初步认识角，知道角各部分名称。2、感悟角的大小与角两边张开的大小有关。教学过程教学过程一、情境导入二、探究新知（一） 、认识角各部分的名称1、出示例 1 学生观察这些角有什么共同之处？2、课堂练习。3、作业展示。（二）探究角的大小与什么有关。1、游戏游戏：比比谁的眼睛尖。2、小结：角的大小与角的两边的长短没有关系。角的大小与角两边张开的大小有关，角的两边张开得越大，角就越大。三、巩固提高。四、课堂小结板书设计：角的角的初步初步认识认识边顶点边角的共同特征：角都有一个 顶点，两条直的边角的大小与角两边张开的大小有关，与长短无关。
