1　小数乘法-解决问题-ppt课件-(含教案)-省级公开课-人教版五年级上册数学(编号：c19da).zip

一、情境引入一、情境引入 妈妈带100元去超市购物。 妈妈买了2袋大米，每袋30.6元。还买了0.8kg肉,每千克26.5元。剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋吗？够买一盒20元的吗？二、探索新知二、探索新知（一）阅读与理解单价数量总价大米30.62肉 26.50.8鸡蛋101先来明确条件有哪些？问题又是什么？妈妈买了2袋大米和一块肉，还想买一盒鸡蛋，看剩下的钱够不够。这些信息可以这样表示。二、探索新知二、探索新知（二）分析与解答 妈妈带100元去超市购物。 妈妈买了2袋大米，每袋30.6元。还买了0.8kg肉,每千克26.5元。剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋吗？够买一盒20元的吗？先独立尝试解决问题，再在小组内交流，说说你是怎样解决这个问题的。二、探索新知二、探索新知（二）分析与解答我用计算器算一下。用估算就能解决。二、探索新知二、探索新知 （二）分析与解答31312710 30302020用估算就能解决。小亮1袋米不到31元，2袋不到62元；肉不到27元；买一盒10元的鸡蛋，总共不超过62271099（元），够了。小丁我也来估一估。1袋米超过30元，2袋超过60元；1kg肉超过25元，0.8kg也就超过250.820（元），如果买20元的鸡蛋就超过602020100（元），不够。 二、探索新知二、探索新知（三）回顾与反思 31312710 62271099（元）99（元）100 （元）把价钱估大些够,所以剩下的钱够买一盒10元的鸡蛋。602020100（元）把价钱估小些不够,所以剩下的钱不够买一盒20元的鸡蛋。30302020估大些估小些小亮和小丁的方法有什么不同？这样的问题可以通过估算来解答。三、知识应用三、知识应用 22447330（元）1. 30元买下面的东西够吗？和同桌说说你是怎样算的？30元够了。三、知识应用三、知识应用8540（平方米）0.60.610036（平方米）40平方米36平方米答：100块不够。2. 一个房间长8.1m、宽5.2m。现在 要铺上边长为0.6m的正方形地砖， 100块够吗？（不考虑损耗。）我的方法是：四、布置作业四、布置作业作业：第17页练习四，第4题、第5题。小数乘法解决问题教学设计教学目标：教学目标：知识与技能：1、使学生能够运用小数乘法进行估算。 2、能应用小数乘法的相关知识解决日常生活中的实际问题，掌握一些解决问题的途径和方法。 过程与方法：1、经历运用小数乘法的估算解决实际问题的过程，并养成估算的习惯。 2、能解释估算过程，并能对估算结果做出合理性的判断，经历用不同的方法解决问题的过程，提高分析、综合和判断的能力。 情感、态度与价值观：在探索算法和解决问题的过程中感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。 教学过程教学过程 一、复习旧知，引入新课 1.秋季是旅游的好季节，学校准备组织大家去秋游，每套车票和门票 49 元，一共需要 104 套票。请同学们估算一下，大约需要多少钱？ （学生估算，并汇报、交流自己的方法）2.揭题：刚才这道题是我们在四年级时学习过的内容整数乘法的估算，这节课我们继续探究有关估算的知识，学习运用小数乘法的估算去解决实际生活中的问题。（板书课题） 二、创设情境，探究新知（一）教学例 8。 1.创设情境，引出问题。 师：同学们，你们经常陪妈妈去超市买东西吗？（是） 师：看！今天妈妈又要去超市买东西了（课件出示情境图），不过有一个问题需要同学们帮妈妈解决一下。（课件出示例 8）2.整理信息，理解题意。师：从图中你发现了哪些数学信息？把你发现的信息填在课前准备的表格内。（要求学生认真分析，理解题意，填写表格）3.尝试估算，解决问题。（1）讨论方法。 师：要想知道妈妈剩下的钱够不够买一盒 10 元或 20 元的鸡蛋，我们首先要知道什么？（要知道买完大米和肉之后还剩多少钱） （2）自主探究，解决问题。 师：那么如何计算还剩多少钱呢？请同学们选择自己喜欢的方法进行计算。（学生自主计算，汇报自己的计算方法） 预设生 1：我是用计算器算的，还剩 17.6 元，够买一盒 10 元的鸡蛋，不够买一盒 20 元的鸡蛋。 生 2：我是用列竖式的方法计算的，结果和生 1 说的一样。生 3：我是通过估算的方法来判断的，两袋大米不到 62 元，买 0.8 kg 肉不到 27元，用 100 元减去 62 元，再减去 27 元，还剩 11 元，够买一盒 10 元的鸡蛋。 生 4：我也是用估算的方法来判断的，一袋大米超过 30 元，2 袋大米超过 60 元；1 kg 肉超过 25 元，0.8 kg 肉也就超过 250.820（元）。如果再买一盒 20 元的鸡蛋，总共就超过了 100 元，所以不够买一盒 20 元的鸡蛋。 4.理解估算方法。 师：同学们的算法真多！像这样的问题我们用什么方法来解决比较容易呢？（用估算来解决比较容易） 师：谁能说说第三、四名同学的估算方法有什么不同？（学生讨论后交流两种估算方法的不同） 5.小结：在生活中我们经常运用小数乘法的估算去解决生活中的实际问题，我们要根据实际情况选择恰当的方法进行估算，使估算更合理，估算的结果更加贴近实际结果。 三、全课总结 这节课我们学习了哪些知识？谈一谈本节课的收获。 布置作业 1.教材 17 页 5 题。 2.教材 18 页 7 题