人美版四年级上册美术第10课 猜猜我是谁-ppt课件-(含教案+音频)-省级公开课-(编号：90e14).zip

猜猜我是谁教学设计教材依据： 2011 年版 主编常锐伦、欧京海人民美术出版社 四年级上册 造型表现类 第九课猜猜我是谁一、设计思路1、指导思想。本科属于“造型表现”学习领域。本课与之前的五年级上册肖像艺术 、 画人像 、一年级画自己等课共同组成了人物表现系列课程。学生表现人物是 “造型表现”的领域中比较有难度的一类，在一年级的画自己一课中，教师已经引导学生学习过仔细观察面部特征的方法，因此，学生是在已有的绘画基础上，对知识有了又一次的拔高与提升。2、教学目标。知识与能力：教师引导学生能够初步观察人物头部背面的不同特征，并运用线描技法去表现。方法与途径：认真观察自己所选定的人物头部背面，并进行细致描画。 情感与评价：通过本课学习，发现人物的角度之美，体验使用线描技法描绘人物方法，写生创作出表现人物背面的作品，感受线条之美。现代教学手段的运用：本课运用多媒体与PPT 的结合,为学生创造身临其境的教学环境，体验直接的教学观感。3、教学重点与难点。 教学重点：学习观察人物头部背面的特征，使用线描写生技法创作一幅表现人物头部背面的作品。教学难点：使用线描技法表现人物头部背面的特征。二、教学准备师：1.搜集资料，有关头部的卡通造型图片和线描图片 线描的概念等。 制作 PPT 课件，完成猜猜我是谁的教学设计。生：准备 1.绘画纸 2.铅笔 3.教材，课前尝试临摹课本提供的图片并预习本课。三、教学过程 教学过程教师活动学生活动设计意图游戏导入教师出示图片“同学们，老师出示几张人物背影图片，大家一起来猜一猜他们都是谁吧” ， “又是从哪里看出来的？分别有哪些特征呢？”学生根据教师出示的图片，大胆猜想并总结人物特点。通过轻松愉快的课前预热，调动学生的积极性，并为之后的教学内容做铺垫。讲授新课总结：通过轻松愉悦的课前讨论得出结论：“看来，每一个人都有属于自己的特点。”这个特点可以是自身具备的，也可是外在因素影响的。大家再来看一看，这些人又是谁？这些适合你们最贴近的人，猜猜他们都是谁吧。对教师出示学生背面照片进行探讨，猜猜他们都是谁。让学生了解通过观察一个人的特征就可以猜到他们都是谁，探究判断人物特征的关键点。观察同学自发创作1教师出示本班学生的背影照片，引导学生积极猜想。2总结出判断人物的三个关键点发型、头饰(配饰)、服装。3通过之前的启发教学，学生小组讨论并填写探究卡：总结男、女生发型头型的特点。 男生以平头为主，女生发型较为多样，有马尾、双马尾、麻花辫、披发、短发为常见。学生跟随教师积极猜想并总结判断人物的三个特征，小组探究找出男、女生发型、头型的区别。通过小组研讨，学生自主合作探究，总结知识点。教师引导实践并进行细剖1展示并引导学生观察男、女生头发的走势。2教师课前准备头发走势图片，学生小组讨论男、女生头发走势的特点，总结并用彩笔画出走势的线条，并课堂讨论、教师点评。学生在教师所发的男、女生头发趋势的卡片上画出头发趋势，并课堂展示。通过小组的探究，对比真实头部探讨并总结男、女生头发的趋势，提高学生的观察能力和小组合作意识。作品欣赏教师出示学生背影作品，探讨作品中的优点和不足，为之后的学生创作提供参考。教师引领学生探讨绘画作品。向学生展示大量头部背面作品，引导学生学会观察和欣赏作品的方法。课堂实践教师出示国画作品，指导学生观察一位同学的头部背面特征，使用线描的方法创作完成一幅表现人物头部背面的作品并剪下来，贴在国画作品上。2.教师巡视指导。（1）指导学生仔细观察人物背面特征，耳朵、脖子、衣领、肩膀也不容忽视。（2）排线的疏密，构图的大小都决定了作品的质量。1.创作一幅表现人物背面的作品并剪下，贴在国画作品上，与其他同学组成一幅集体作品。2.学生创作，遇到问题及时向老师问询。1.辅导学生创作出有特点的优秀作品，并在巡视学生创作时，及时发现问题并与学生积极探讨。2学生分析粘贴作品时的注意事项。3.合作完成一幅集体作品，提高学生的学习兴趣。总结评价展示人物背影与绘画作品的结合。教师总结：简单的人物背影画和绘画作品的有趣结合，使我们看到不一样视角的新天地，所以平时在生活中我们可以通过绘画展开丰富的创想，这才是艺术最有趣味的地方。引导学生讨论背影人物与绘画作品结合的视觉效果和艺术感，启发学生发现更多的艺术趣味。1.探讨分析粘贴时的注意事项，并进行个别讲评。2.发现问题，并让学生自己尝试分析并解决问题。课堂延伸教师出示摄影作品与背影的结合图片，引导学生探究各种艺术形式所呈现的不同效果。学生观察图片引导学生探究各种艺术形式所呈现的不同效果。作业布置选一幅喜欢的美术作品或摄影作品，并将画好的多个作品进行组合看看会出现什么新奇的效果。课末总结学生讨论本课学到了什么、哪方面得到了进步、你有什么学习的心得，教师和学生合作探究。教师出示本课知识重点：1.观察人物背影特点的方法。 2.学画人物背面头部发型的走势。 3.将背影图与美术作品或摄影作品相结合。课堂板书猜猜我是谁四、教学反思本次教学中，教学任务的重点要在学生理解线描的定义，学会线描并通过联系加深对线描的理解和对头部绘画的分析和认识。优点：课堂气氛活跃，氛围浓厚、学生积极性颇高。教学方法上，对于线描的知识，运用巧妙的教学语句进行概括和指导，使学生学的轻松，容易掌握。缺点：语速过快、应多引导学生自主探究，在欣赏作品的部分学生应自主探究。人民美术教育出版社人民美术教育出版社 四年级上册四年级上册同学同学们，图片中的人物你们都们，图片中的人物你们都认识吗？认识吗？ 猜猜他们是谁吧猜猜他们是谁吧说一说：你们是通过哪些特征特征判断出他们的？猜猜 猜猜 我我 是是 谁谁小游戏：小游戏：猜猜他们都是谁猜猜他们都是谁？你们都是通过哪些特征猜出来的呢？头饰发型 ？还可以通过哪里猜到他们呢？ 同学们经过观察分析，认识到了可以从三个方面观察人物的头部背面，即： 发型发型、头饰（或配饰）头饰（或配饰）和和服装服装发型发型男生一般以_ 或略长的板栗头 为主，多数头发_，顺着头顶 的_依次生长。女生的头发 多为_、_ 为常见部分有刘海，头发_，发丝 垂直而下。头型头型男生一般头型偏_。特点最突出的为：_女生的头型偏长一些，类似_。 小组探究男、女头发走势学生作品展示学生作品展示画一画画一画: :画前准备：素描纸 勾线水彩笔 油画棒要求：黑色勾线笔勾线观察一位同学头部背面的特征，使用线观察一位同学头部背面的特征，使用线描的方法创作完成一幅表现人物头部背描的方法创作完成一幅表现人物头部背面的作品并剪下来，贴在国画作品上。面的作品并剪下来，贴在国画作品上。课后练习：找一幅你喜欢的美术作品或摄影作品，并将画好的多个背影进行组合，看看会出现什么新奇的效果。观察人物背影特点的方法学画人物背面头部发型的走势将背影图与绘画或者摄影作品相结合你学到了什么？