1、狼牙山五壮士第第2 2课时课时课程导入问题探究课堂小结拓展延伸布置作业 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把
2、胳膊像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把德林和胡福才这两个小战士把脸绷脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。点面结合英勇善战 1.结合重点语句，感受五位壮士的英雄气概。 2.能找出课文中其他用点面结合的方法写场面的地方，进一步体会这样写的好处。学习目标课程导入问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究课堂小结拓展
3、延伸布置作业探究任务 学习第3-9自然段，找出课文中用到点面结合的方法写场面的地方，进一步体会这样写的好处。探究方法 1.默读第3-9自然段，找到运用点面结合的方法写场面的地方。 2.聚焦“点”，对比第2自然段，比较异同，体会点面结合写法的好处。 3.学生汇报，教师引导、总结。自主探究探究活动课程导入问题探究课堂小结拓展延伸布置作业找出运用点面结合的方法写场面的地方。 五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝
4、玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。 五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。面面点点面面点点探
5、究活动课程导入问题探究课堂小结拓展延伸布置作业找出运用点面结合的方法写场面的地方。 又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。 五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： “打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 这是英雄的中国人民坚
6、强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！点点面面点点探究活动课程导入问题探究课堂小结拓展延伸布置作业 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声斩钉截铁地说了一声“走走！”带头向棋盘陀走去带头向棋盘陀走去。 他他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：喊道：“同志们！用石头砸！同志们！用石头砸！” 马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。身气力扔向敌人。 班长马宝
7、玉激动地说班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜同志们，我们的任务胜利完成了！利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷一样，第一个纵身跳下深谷。 班长马宝玉沉着地指挥战斗，班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士不完他的满腔怒火。战士宋学义宋学义扔手榴弹总要把胳膊扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，
8、好使出浑身的力气。抡一个圈，好使出浑身的力气。胡胡德林和胡福才这两个小德林和胡福才这两个小战士把脸绷战士把脸绷得紧紧的，全神得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。贯注地瞄准敌人射击。多点罗列一点一面 第2自然段：第3-9自然段：聚焦“点”，比较异同，体会点面结合写法的好处。探究活动课程导入问题探究课堂小结拓展延伸布置作业聚焦“点”，比较异同，体会点面结合写法的好处。相同之处相同之处第第2 2自然段自然段内容内容不同之处不同之处第第3-93-9自然段自然段 都抓住了人物的特点进行描写。 第2自然段对五壮士逐个进行了描写，是罗列多个点。 对马宝玉的描写更具体，这是一点一面交织。一个战斗群体的团结勇敢每
9、一位壮士的英勇顽强五壮士英勇无畏的牺牲精神合作探究课程导入问题探究课堂小结拓展延伸布置作业探究任务 学习第3-9自然段，结合重点语句，感受五位壮士的英雄气概。探究方法 1.自由读第3-9自然段具体描写班长马宝玉的句子，圈画能表现人物特点的关键词，批注自己的体会，小组内交流。 2.观看影片，理解他们被称为壮士的原因。 3.小组选派代表发言，教师引导、总结。探究活动课程导入问题探究课堂小结拓展延伸布置作业重点批注，体会英雄气概。 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声了一声“走走！”带头向棋盘陀走去。带头向棋盘陀走去。 他
10、刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声地举起一块大石头，大声喊道：喊道：“同志们！用石头砸！同志们！用石头砸！” 班长马宝玉激动地说班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。坚定果断毫不犹豫英勇杀敌的决心大无畏的英雄气概和身先士卒的精神品质探究活动课程导入问题探究课堂小结
11、拓展延伸布置作业 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声了一声“走走！”带头向棋盘陀走去。带头向棋盘陀走去。 他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声地举起一块大石头，大声喊道：喊道：“同志们！用石头砸！同志们！用石头砸！” 班长马宝玉激动地说班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！同志们，我们的任务胜利完成了！”聚焦语言，感受英雄气概。坚定有力振奋人心简短有力量态度坚决铿锵有力掷地有声，体现出班长态度之坚定、判断之果
12、断。体现战斗的豪情。课程导入问题探究课堂小结拓展延伸布置作业观看视频 观看完狼牙山五壮士跳崖片段，你有什么感受？ 他们面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的英雄气概，让我很感动。课程导入问题探究课堂小结拓展延伸布置作业探究活动 五五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪说罢，他把那支从敌人
13、手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：号声： “ “打倒日本帝国主义！打倒日本帝国主义！” “ “中国共产党万岁！中国共产党万岁！” 这这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！齐读课文，感受五壮士惊天地，泣鬼神的英雄壮举。课程导入问题探究课堂小结拓展延伸布置作业探究活动从“战士
14、”到“壮士”，理解他们被称为壮士的原因。战士壮士 马宝玉等人在完成任务后，他们本可以撤退，却以生命为代价将敌人吸引到棋盘陀上，可歌可泣，悲壮感人，所以称为“壮士”。他们面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神值得我们永远学习。课程导入问题探究课堂小结拓展延伸布置作业探究活动 带着对五位壮士的崇敬与颂扬之情，学生再读课题和五位壮士的名字。马宝玉 葛振林宋学义胡德林胡福才课程导入问题探究课堂小结拓展延伸布置作业狼牙山五壮士点面结合一点一面多点罗列感受五壮士的英雄气概课程导入问题探究课堂小结拓展延伸布置作业北岳狼牙耸，边疆血火红。北岳狼牙耸，边疆血火红。捐躯全大节，断后竞奇功。捐躯全大节，断后竞奇功。畴昔农家子，今朝八路雄。畴昔农家子，今朝八路雄。五人三烈士，战史壮高风。五人三烈士，战史壮高风。同学们自由读一读，猜一猜，这首诗是写给谁的？资料补充： 1942年3月，在极端困难的情况下，在晋察冀军区政治部主任朱良才的亲自指导下，由1分区政治部具体组织，边区军民自己带着干粮和工具，在狼牙山上五壮士跳崖之处，修建了一座“狼牙山三烈士塔”。为了宣传为了人民而毅然跳崖的五壮士，朱良才专门为该塔题了一首诗，刻在塔座上。课后作业 尝试运用点面结合的方法写一写我们拔河的场面。课程导入问题探究课堂小结拓展延伸布置作业再见
