1、美术课教师专用教案美术课教师专用教案授课日期授课日期第第 一一 学期学期第第周周 星期星期课课题题五五 年级年级 九九 册册第第 1010 课课第第1 1 课时课时课题名称课题名称色彩的色相第一课时色彩的色相第一课时课课型型造型表现造型表现教教学学内内容容色彩是深受学生喜爱的一种绘画语言,是学生美术创作中重要的表现要素.本课通过学习色彩相关知识,感受色彩的丰富性,理解色彩的对比与调和所产生的艺术美感,会运用色彩这一语言表达所见,所闻,所感,所想,发展学生的想象能力,创造能力,形成高雅健康的审美趣味。教教学学目目标标1、了解色相的概念.运用丰富的色相大胆表现生活和感受.能使用水粉,油画棒等多种工
2、具,用绘画,粘贴等多种造型方法和表现形式进行自由命题创作.2、通过欣赏艺术作品、联系生活实际等方法感受色相的丰富美感。通过教师示范、自主体验、对比分析，了解丰富的色相在生活和艺术创作中的运用。3、体会色彩的色相在生活和艺术作品中给人带来的美感，激发学生大胆使用色彩表达内心感受，体验用不同色相的色彩进行创作的激情与趣味。教学重点教学重点学习色相的概念，感受色相的丰富性，用丰富的色相进行大胆创作。教学难点教学难点选择的色相能恰当的表现主题。多种工具、多种表现形式的创新使用。教教学学分分析析本课造型造型表现课，主要引导学生大胆地感受色彩的色相。学生在以往的学习中已经初步了解了色彩的三原色、三间色，这
3、为本课的学习奠定了认知基础，但五年级学生对色彩的感受更多的停留在视觉上，教师要引导学生逐步将色彩与人的情感联系起来，是作品具有丰富的情感色彩。教学教学设计设计课时结构： （一节课的基本组成部分、进行顺序和时间）教学环节导入新授创作评价小结时间分配3 分钟10 分钟20 分钟5 分钟2 分钟教教具具图片 电子课件 示范作品图图例例板板书书设设计计板书课题： 色彩的色相作作业业用色相不同的色彩，画一幅自由命题的作品。画面要色彩鲜明、强烈、饱满，富有视觉冲击力。小小结结表扬上课认真听讲的学生，表扬思维活跃，有创意的学生。课课后后记记教教学学过过程程学学 生生 活活 动动一组织教学：师生相互问好，环视
4、全班，镇定情绪，准备上课。二导入：1、师导语：老师看到大家今天都非常精神，我想你们今天这个状态一定是十一过的特别好，去玩了吗？有没有去旅游的？去哪了？2、师导语：其实我也出去玩了，我去了宝鸡陇县的关山牧场，那的景色简直美极了，因为秋天到了，金秋时节树木开始变黄了，有的是红色的，有的是黄绿色的，在蔚蓝的天空下，两匹枣红马在草地悠闲地散着步，看完之后让人心旷神怡，你们想不想看看我拍的照片（生回答：想）3、师提问：怎么样？和我刚才描述的情景有什么不同呢？师导语：缺少颜色对吧！这是我照的一张黑白的作品，其实黑白照片也能传递出一种美来，不过呢在刚才老师刚刚介绍完了那种色彩的美景，我想大家应该更加期待那种
5、有色彩的世界，对不对？那咱们一起来还原一下吧！ （课件演示还原色彩）边还原色彩教师边讲天空、树木、草地的颜色，湖水映衬的色彩，枣红马在散步，这回怎么样，比刚才看起来色彩更加亮丽了、鲜艳了对不对，看来大家跟我一样都喜欢色彩的世界。 （板书色彩）4、师导语：一说到色彩，我想我们更应该感谢阳光，知道为什么吗？正因为有了阳光的照射，所以我们的世界才能出现五彩缤纷的颜色，多姿多彩。那说到颜色我来考考你们，提问同学衣服的颜色，教室里有的颜色等等（学生回答）师导语：其实这个问题问的太简单了是不是？问一年级同学还不错，我们其实早都已经认识身边的颜色了，就像我老早就已经认识了你们，记住你们的相貌，并能准确的叫出
6、你的名字一样，色彩你知道你吗？它也有相貌（板书相貌）而我们管色彩的相貌就称呼为色相。今天我们就来学习一节色彩的色相这一课。5、板书课题： 色彩的色相三新授：1、师导语：说到这还记得我们原来学过的三原色都有什么？（红黄蓝）师接问：看到红色给你什么感觉？那黄色呢？蓝色呢？师总结：其实不同的色彩在不同的环境中，人不同，感受也都是不一样的，甚至我们的心情不同看到的色彩感受也是不一样的。2、师接着颜色往下问，红黄蓝是三原色，还学了三间色是什么？（师解释两两相调会调出不同的色彩）师导语：在调色时用的分量不同，颜色也是有变化的，如，红黄相调，红多就是橙红，黄多就是橙黄师告诉大家现在出现了一个色相环（由此完整
7、 12 色相环）3、师导语：师带大家数数色相环，有 12 种颜色提问：色相就只有 12 个吗？4、师带领学生欣赏收集到的深浅不一，各种各样的绿色，告诉学生光是绿色就有这么多种，那你觉得色相环就仅仅有 12 个颜色吗？课件展示色环，提问学生：你能用一个词形容一下色相环到底有多少？师补充：不计其数，千变万化的色彩太多、太丰富了。师接着提问：这么多丰富的色相在我们生活中到底有什么用处？（出示课件、生欣赏）丰富的色相在自然界中非常漂亮、五彩缤纷的，感觉着如果到这学生举手自由回答学生举手自由回答欣赏照片学生回答（没有颜色）学生一起欣赏还原学生认真听学生回答学生回答问题学生回答教师的接问学生回答橙绿紫学生
8、回答学生答不是里边去玩，一定是非常美好、享受的一件事。5、提问：色相除了在自然界中有着丰富的变化，生活中的色相其实也非常重要，我这里有两个房间，你们来看看哪个更适合做儿童房，哪个更适合做书房，为什么？（师鼓励学生说说不同喜欢的理由如：色彩适合、卡通等）师补充：说出儿童房的色相（蓝绿黄）接着提问：另外一间怎么样？师表扬学生回答得好并肯定学生就是这样的，补充到，在安静、温馨的氛围里读书是一件很美妙的事情。6、引导到画家的作品.师导语：其实很多画家也非常善于用色彩来装饰他的作品（课件出示卢梭的热带丛林），卢梭非常善于用明快的色彩来表现他的绘画，而且绿色是他作品中非常重要的颜色，你来数一数他画中的绿色
9、到底有多少种？（生答无数种）其实有人曾经统计过在卢梭的作品中就仅仅是植物就使用了 20 多种不同的绿色。师提问：卢梭为什么要用这么多不同的绿色来表现他的画呢？师补充提问：因为光线作用自然界中的树林本来就有这么多不同层次的绿色，而画家之所以能用上这些颜色，证明画家怎么样？（师补充：心很细，很细腻的观察了，才能表现出自然界中的现实。所以丰富的色相可以用来表现现实）板书：表现现实7、接着欣赏观察米夏的船：师导语：再来观察这幅作品，给你几秒钟时间，看看画面都用了哪些色相？跟你的小组同学讨论讨论刚才这张画与现实中景象有什么不同？另外他想抒发画家怎么样的心情？师补充：主要是色彩的不同，现实中的景色灰灰的，
10、画中主要用了红黄蓝等色彩，画家米夏用了明亮的色彩来表现主要抒发了自己快乐愉快的心情，其实我仔细观察这张画，画家主要用了大的色块，并没有细致的表现出河道、街景等，只是用色块装饰出来，给人感觉像是一个明媚阳光的早晨，大家伙划着船在水面上表现出愉快的心情。所以说丰富的色相还可以抒发情感。板书：抒发情感8、再来看两幅作品：莫奈和马蒂斯师导语：一个野兽派画家，一个印象派画家，两幅画看一看和现实景象有什么不同？师补充：莫奈，朦胧的感觉，马蒂斯红绿的对比，其实画家对色彩进行表现而不是复制自然，以色彩作为情感宣泄的手段，用丰富而单纯的色相表现个性。展现出自己的个性来。所以说利用色彩、丰富的色相还可以展现个性。
11、板书：展现个性9、 生活中还有很多艺术品， 来看看这些艺术品都是哪个国家的？ （生答中国）接问：你怎么知道是中国的？师补充：色彩多，一般中国民间艺术都喜欢用红、黄、绿等一些亮丽的颜色，所以从色彩上就能感受到这是中国民家艺术家对美丽的一种追求，非常特有的中国特色，所以丰富的色相还以表达艺术家的审美追求。学生回答学生思考回答并说出理由学生继续回答学生欣赏课件学生回答学生思考回答学生继续思考回答学生欣赏观察学生分小组讨论后回答学生欣赏学生思考回答问题板书：审美追求10、导入创作阶段。师导语：看，丰富的色相能够有这么多的作用，你想不想也用丰富的色相来表达一下自己的感受呢？好，画之前，我们先来打开书看看
12、，书中有这样几幅图，你可以跟你的同桌互相说一说，看这些作品是怎么样搭配使用丰富色相的，表达了什么感受？师导语：我给你们一些提示，今天这张画希望你能发挥想象力、创造力，运用丰富的、明快的色相表达出自己的内心的一种感受，我还出了一些参考的题目，如，美丽的秋天等。11、师出示示范作品：导语：我一直很喜欢秋天的感觉，所以我用了水粉表现了我喜欢的印象中的秋天， 大家看看， 当然不止这一种方法， 接着出示剪贴的，油画棒的作品。这些都是我给你提供的一些创意的想法，你们可以参考，想想自己的创意， 完成了作品后， 贴到黑板上来， 现在可以动手开始创作了。四、创作与要求：1、色彩要丰富、明快。2、发挥想象力与创造力，运用多种工具、多种形式进行表现。五、展示与交流评价1、师导语：快来看看咱们的作品，摆在这里还是非常漂亮的。提问：谁来介绍介绍你觉得那张作品漂亮，色相丰富，给你带来什么感受呢？2、师最后找一个自己喜欢的作品介绍。六、小结、下课：师导语：今天我们学习认识了很多色相，了解了有关色相的一些知识，并且用了丰富的色相表现出自己内心的一种感受，也希望同学们今天回去能运用更多的色彩，了解更多的色彩知识，来装扮美化我们的生活。今天我们的课就上到这，下课。学生观看回答问题生接着回答学生回答想学生同桌讨论学生欣赏， 激发自己的创作欲学生创作学生举手回答
