1、2、首届诺贝尔奖颁发一、教学目标：1.了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。2能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。3抓住关键词句，深入体会诺贝尔的伟大胸襟。二、教学重难点：把握首届诺贝尔奖颁发的内容，进一 步掌握消息文体特点。了解伦琴等人 所做出的巨大贡献，体会诺贝尔宽广的胸怀。三、教学时数：一课时四、教学方法：诵读法、合作探究法五、教学过程：一、导入新课2012 年莫言获得诺贝尔文学奖，2015 年中国药学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。什么是诺贝尔奖？首届诺贝尔奖得主都 有谁？这节课，让我们一起学习首届诺贝尔奖颁发这则消 息。二、检查预习1、读准字音，记准字形，给加点的字注音。遗
2、嘱(y)渗透(shn)卓有成就(zhu)仲裁(zhng)拨款(b)逝世(sh)颁发(bn)2、作者简介诺贝尔(18331896)，瑞典化学家，工程师。诺贝尔在机械和化学方面有 100 多种发明，但他最突出的是发明炸药。他一生致力于炸药的研究，因发明硝化甘油引爆剂，硝化甘油固体炸药和胶状炸药等，被誉为“炸药大王”。三、默读课文，整体感知思考 1：默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。（生思考后回答，师明确）明确：时间：1901 年 12 月 10 日；地点：瑞典的斯德哥尔摩；人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会 及诺贝尔奖的获得者；事件：首次颁发诺贝尔奖。思考 2：根据消息文体特点，勾画出标题
3、和导语并明确主体，思考：导语讲了哪些内容？主体部分讲了哪些内容？（生默读思考后交流）明确：导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评议权等消息背景。四、深层探究思考 1：首届诺贝尔奖得主都有哪些人？他们在各自的领域内做出了怎样的贡献？你认为他们配得上诺贝尔奖吗？生交流讨论后回答。师点拨：前两问参看课文第二自然段。第三问让学生各抒己见，最好能够联系生活实际来谈。示例：我觉得他们完全配得上，比如伦琴，他发现了 X 射线，不仅在物理学上具有重大意义，而且在医学上也有广泛应用，促进了医学的发展。至今医院里的
4、透视、拍片还在使用 X 射线。思考 2： 你认为这则消息的背景部分可 以删去吗？作者为什么要补充诺贝尔奖基金管理和评议权归属等内容？生思考后回答，师明确明确：不可以。背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显示诺贝尔奖评审的公平公正。五、品味语言本文选自百年好文章路透社新闻佳作，称新闻佳作，那语言自然富有表现力。下面就请同学们再读课文，揣摩以下加点字的含义。1. 德国的伦琴（物理学奖），他发现了 X 射线。2. 德国的贝林（生理学或医学奖），他在血清疗法的研究方面卓有成就。3. 法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建树。六、研读课 文，体悟感情反复研读诺贝尔遗嘱，体会诺贝尔的伟大襟怀。（生朗读感悟）点拨： 诺贝尔把奖金颁发给在人类发展历史上有广泛影响的五大领域，特别是文学奖和和平奖，表现了诺贝尔对人类发展及人类和平的美好愿望，展现了诺贝尔的伟大胸襟。三、板书设计首届诺贝尔奖颁发得主领域成就爱科学爱人类爱和平
