1、教学教学课题课题认识年、月、日教学教学日期日期月月日日教学教学目标目标1.经历收集、观察、统计等过程，认识年、月、日，了解它们之间的关系，并能正确判断大月、小月。2.通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发学生热爱数学的情感。课时课时安排安排教学本单元共教学本单元共课时课时此教案为第此教案为第课时课时教学教学重点重点认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。教学教学难点难点掌握大月、小月的判断方法。教学教学准备准备课件教教学学过过程程二次修改二次修改一、创设情境，问题导学1.出示谜语一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给它脱一件，年底剩下一张皮。谈话：
2、今天我们来学习新的知识，不过在学习之前，老师这里有一个谜语，大家一起来看一下。追问：这到底是什么呢？引入：那么今天我们就来学习和日历有关的知识，那就是年、月、日 。 （完成课题板书：认识年、月、日）二、交流展示，自主建构1.激活兴趣提问：那你想对年、月、日有哪些了解呢？和大家一块说说。结合学生交流，选择性板书一些问题（一年有几个月？一个月有几天？一年有几天？）追问：这些问题是不是你们想出来的？自己想出来的问题要自己解决。2.观察年历，了解“月”和“日” ，认识大月和小月。（1）出示年历表，让学生说说看到什么，明确是哪一年的年历。请学生拿出导学单，小组交流合作完成第一大题。引导：完成表格，一年有
3、几个月？学生观察、交流，教师巡视、指导、交流。指名展示，各抒己见结合交流说出一年有 12 个月（板书:一年12 个月）（表示已经完成一年有几个月？这个问题）(2)引导：如果将这些月份进行分类，如何分类？学生观察、交流，教师巡视、指导、交流。结合学生交流，明确可以分为三类，一类是 31 天的，一类是 30 天的，还有二月是 28 天。 （板书：31 天30 天二月）（表示完成一月有几天？这个问题)老师呈现把 31 天的月份涂上红色，把 30 天的月份涂上绿色。提问：那么我们能不能给这些月份起个名字呢？学生观察、交流。说明：我们把有 31 天的月份称为大月，有 30 天的月份称为小月。（3）提问：
4、你对一年中大月、小月有什么发现？结合学生交流整理，一年中有七个大月，四个小月。板书：1、3、5、7、8、10、12大月4、6、9、11小月2既不是大月也不是小月4.观察思考，记忆大小月。（1）提问：一年中的大小月都是有规律的，大家有什么办法记住哪几个月是大月，哪几个月是小月，把你的方法和小组内同学说一说。（2）出示儿歌，介绍记忆法：一三五七八十腊，三十一天永不差，四六九冬三十天，唯有二月二十八。（3）介绍拳头记忆法出示拳头记忆法动画，带领学生用拳头记忆法按顺序说一说大月、小月（其中二月可以说成“二月平” ）说明：记忆大小月的方法有很多，喜欢用那种就用那种，适合自己的才是最好的！5.借助年历，看
5、全年。1.提问：2014 年全年有多少天？你是什么计算的？和同学交流一下。学生观察、交流，教师巡视、指导、交流。指名展示，各抒己见。 （出示课件）2.出示 2008 年年历表。提问:老师这里有一份 2008 年的年历表， 大家来看一看和 2014 年年历表有何不同？和同学交流。学生观察、交流，教师巡视、指导、交流。指名展示，各抒己见。 （出示课件）（板书：一年有 356 天或 366 天）三、检测反馈，拓展运用1.完成判断题，看一看谁最棒！2.完成生日猜猜猜。猜猜猜的条件分布出示，给予学生以思考的空间。学生观察、交流，教师巡视、整理结果。 （出示谜底）四、总结反思，内化提升通过本课的学习，你有什么收获？教师根据内容小结概括，并帮助总结学习体会或经验。板书设计：板书设计：认识认识年年月月日日1 1 年年1212 个月个月3131 天天大月大月一年有几个月？一年有几个月？3030 天天小月小月一个月有几天？一个月有几天？2828 天天既不是大月也不是小月既不是大月也不是小月一年有多少天？一年有多少天？
