1、备课日期备课日期年年月月日日备课人：备课人：课题小数的大小比较总第47课时学习目标结合具体情境探索并掌握一位小数大小比较的方法，从中进一步学习简单的数学推理。本课第2 2课时通过运用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系。课型：新授培养自主探索与合作交流的习惯，提高学习数学的兴趣。重点掌握一位小数大小比较的方法。教具：多媒体难点运用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题。教学过程修改意见一、情境引入一、情境引入1.课件出示教材第 90 页主题图，谈话引入：今天天气真热，童童想到冷饮店买些冷饮。请大家观察价目表，看看这里有哪些品种的冷饮，价钱分别是多少？学生看
2、图，教师指名说说每种冷饮的名称和价钱。教师整理板书：雪糕 0.8 元，冰棍 0.6 元，冰砖 1.5 元，蛋筒 2.2 元。提问： 通过这些商品的价钱， 你能提出哪些数学问题？ （学生自由提出问题）2.谈话：童童想买雪糕和冰棍，她想知道哪个贵一些，你能帮她比一比吗？揭题：怎样比较小数的大小呢？这就是我们这节课要研究的内容。二、交流共享二、交流共享1.教学例 3。提问：如何比较 0.8 和 0.6 的大小？课件出示：0.8 0.6学生独立思考后小组讨论，并选派代表交流、汇报想法。想法一：0.8 元是 8 角，0.6 元是 6 角，8 角大于 6 角，所以 0.80.6。想法二：0.8=108，0
3、.6=106，108106，所以 0.80.6。出示两个正方形，让学生在正方形中分别涂色表示 0.8 和0.6，再比一比。 （得出 0.80.6）小结：两个小数都是零点几的，我们可以比较它们的小数部分，十分位大的这个小数就大。2.试一试。提出问题：比一比雪糕和冰砖的价格，并和同学说说你是怎样比的。出示：0.8 1.5（1）学生独立思考后小组讨论，小组选派代表汇报想法。想法一：0.8 的整数部分是 0,1.5 的整数部分是 1，那么0.8 肯定小于 1.5，所以雪糕便宜。想法二：0.8 写成分数是108，1081，而 11.5，所以0.81.5，雪糕便宜。想法三：因为 8 比 15 小，所以 0
4、.81.5，雪糕便宜。（2）谈话：同学们说得很多，这些方法都能比较出它们的大小，我们还可以用数轴来表示这两个数。（出示数轴图）提问：你能在数轴上标出 0.8 和 1.5 的位置吗？学生在教材中的数轴上标出两个小数的位置。学生汇报交流，并说说自己的想法。小结：两个小数的整数部分不相同时，可以先比较整数部分，整数部分大的这个小数就大。（3）引导：在数轴上标出 0.6，比较 0.6、0.8 和 1.5 这三个数哪个最大，哪个最小。学生独立标出位置，并比较大小。（4）任意选两种冷饮，比一比价格，再说说你是怎样比的。学生在小组里交流，主要比较以下四种情况：0.82.20.62.21.52.2组织学生在班
5、级中交流比较的方法，师生共同讲评。比一比：四种饮品，哪种冷饮最贵，哪种最便宜，你是怎么知道的？（指名回答）3.小结小数的大小比较方法。提问：我们在比较小数的大小时，可以采用什么方法来比较？你有什么好的想法？先组织学生进行小组合作交流，再全班交流，最后教师总结。（1）采用换算单位法，把较大的单位换算成小的单位。（2）数轴比较法，先把这些数依次在数轴上标出，然后比较其大小。（3）整体比较法，即位数相同，从最高位比起，相同数位上的数谁大这个数就大；位数不同，先看整数部分，整数部分大的这个小数就大。整数部分相同的时候，就比较十分位上的数，十分位上的数大，这个小数就大。三、反馈完善三、反馈完善1.完成教
6、材第 91 页“想想做做”第 1 题。（1）出示图片，让学生观察。提问：从图中你能知道两条彩带各长多少厘米吗？（6 厘米和 9 厘米）再问：用分米作单位，这两条彩带分别长多少？再问：你能比较这两个小数吗？（0.6 分米0.9 分米）（2）要求：先写出小数再比较大小。学生独立完成，集体交流，并说说想法。2.完成教材第 91 页“想想做做”第 2 题。让学生先根据图中的涂色部分写出小数，然后比较大小。指名汇报，汇报时让学生说说自己的比较方法。3.完成教材第 91 页“想想做做”第 3 题。让学生先回顾比较小数大小的方法，再独立完成，完成后指名汇报。4.完成教材第 91 页“想想做做”第 4 题。让学生先在数轴上标出数，然后按顺序把三个数填入括号内，最后集体交流，说说比较的过程。四、反思总结四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？板书设计教学反思
