1、UnitUnit 8 8 CollectingCollecting stampsstamps isis educationaleducational听说课教学设计听说课教学设计学情分析学情分析本节课的授课对象是沈阳市南昌初级中学七年级的学生。 班级学生口语表达能力有一定的基础， 且刚步入初中生活不久， 保持着童真， 对新鲜事物兴趣浓厚，乐于表达和展现自我。由于很多学生有收藏的爱好，并且在本单元的阅读部分已经学习过和收藏相关的内容，所以对于收藏这个话题，学生很感兴趣，乐于去展示自己的收藏爱好，同时也对其他同学的爱好和收藏有浓厚兴趣。教材分析教材分析沪教牛津版七年级（上）第八单元是以“收藏物品”为
2、话题展开的，以不同的收藏品和收藏习惯为主线展开，在本单元的阅读部分，学生已经学习过 Sam的祖父母热爱收藏的故事。由于听力内容较少，难度系数低，学生口语基础相对较好，所以本节课将 More Practice 这一板块整合，以 More Practice 部分的文本作为听力文本，结合书上的口语表达部分的对话，展开了一节听说课。听力部分讲述了 Daniel 在学校的展示日上向他人介绍了自己的收藏-邮票的故事。此部分是对教材的延伸，学生在学习了此材料后，课归纳出 Daniel 介绍的步骤及要点，即 Daniel 是如何开始收藏的，收藏的数量和从收藏中学到了什么。而会话部分练习的，正是采访其他同学，了
3、解他们的收藏爱好，收藏时间和收藏原因，听说材料相契合，有语言知识的输入，亦有口语练习作为输出，符合语言学习的特点，这也是我对课程进行整合的原因之一。教学目标教学目标语言知识语言知识: :1. 掌握句型：the+序数词+ n. + to do sth.2. 掌握 show, give 的用法，并会造句。语言技能语言技能: :1. 能够用自己的话复述出所给听力文本简答题的答案，并学会用特殊疑问句提问。2. 能够同学间互相采访，提问并回答自己喜欢的收藏及原因。3. 能够结合听力文本，用自己的语言以“我的收藏”为题，进行口语表达。情感态度情感态度: :了解班级同学们丰富的收藏，培养学生对收藏的热爱。教
4、学重点教学重点: :让学生学会运用自己的语言介绍我喜爱的收藏,同时表达热爱收藏的原因。教学难点教学难点: :用自己的语言去叙述喜爱收藏的原因。教学过程教学过程: :1. 【问候及导入】Greetings and Lead-inWarming-up Game：To guess whose collections are they based on the pictures.2. 【听前热身及预测】Pre-listeningTo predict after reading the questions.3. 【听后讲解】To answer the questions after listening.
5、To listen to the text again and read by themselves .To make sentences after learning language points from the passage.4. 【小组活动：会话练习】Work in pairs to talk about your collection based on the questions：（1）What is your collection？（2）When did you start collecting？（3）Which is your favorite collection？（4）W
6、hy do you like collecting？5. 【组内演讲练习】Presentation：My favorite collection6. 【演讲展示】Students are supposed to give a speech about their favorite collections.7. 【作业】Writing :What do you think of collecting？8. 【课后反思】（1）To encourage more students to express themselves in class.（2）To make sure all the facilities work well.（3）To simplify the teacherswords in class.
