Module 4 Planes, Ships and trains-Unit 2 What is the best way to travel -ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-外研版八年级上册英语(编号：d0002).zip

唐迈王美强钟佳敏王延国王严王铮邹景孙华蔚Start/StopHow do you go to school?葛梦雪刘福震王千硕姜相杰王赟皓曲锦涛邵佳强傅笑涵Start/StopHow do you go to school?toYour homeschoolOn footby bikeby carby busTrip: travel for short distanceNo one go to school by undergroundDalian Shanghaiby trainby planeby coachby carby ship.Journey: travel for long distancewindmillstulipsBe famous forThe Capital of Holland(荷兰荷兰) Near the sea- seaportThe Venice of the northWhereWhere dodo youyou thinkthink wewe cancan readread thisthis passage?passage?A A . . InIn a a guidebookguidebookB B . . InIn a a stroystroyC C . . OnOn thethe InternetInternetD D . . InIn a a newspapernewspaper1.How1.How manymany waysways toto traveltravel areare therethere fromfrom LondonLondon toto Amsterdam?Amsterdam? fourfour2.What2.What areare they?they?ByBy train,bytrain,by carcar andand byby ship,byship,by coachcoach andand byby plane.plane.ReadRead andand answer:answer:WhatWhat doesdoes thethe writerwriter wantwant toto know?know?A.A. HowHow longlong doesdoes thethe journeyjourney taketakeB.B. WhatWhat is is thethe bestbest wayway toto traveltravelC.C. TheThe trainstrains oror shipsships toto getget therethereD.D. AllAll ofof aboveabove1 12 23 34 45 5ReadRead andand completecomplete thethe table.table.TrainTrain SuggestioSuggestionsnsGoodGood pointspoints WaysWaysmoremore relaxinrelaxing g thanthan byby coachcoachbuybuy youryour ticketticket a a longlong timetime beforebefore youyou traveltravelBadBad pointspointsmoremore expensiexpensiveve thanthan byby coachcoachcheapcheapererCarCar andand shipshipthethe mostmost comfortabcomfortablele wayway toto traveltravelthethe mostmost expensiexpensiveve wayway toto traveltravelbookbook youryour ticketticket beforebefore youyou bookbook youryour hotelhotelStayStay outsideoutside thethe citycity centrecentre TravelTravel inin byby busbus oror traintrainParkingParking is is expensiveexpensiveCoachWayspay attention toGood points Bad pointscheapestcrowded in summer; take a long timePlanefastest and the second cheapest way to travelmay have to wait for hours at the airport because of bad weatherGoodpoints Bad pointsSuggestionsand why Train Car and shipCoachPlane WaysIntroduce the photos in groups.What do you think is the best way to travel from London to Amsterdam? Read the passage with your partner.WriteWrite a a passagepassage aboutabout thethe waysways ofof travellingtravelling fromfrom DalianDalian toto _ accordingaccording toto thethe aboveabove inin thethe table.table.YouYou cancan gogo fromfrom DalianDalian toto _ byby _,_, _ oror _._. TravellingTravelling byby _ is is thethe _ butbut alsoalso thethe mostmost _ way.way.ReadRead a a millionmillion books,books,TravelTravel a a millionmillion miles.miles.3(may do)2(must do)1(must do)HomeworkWrite a composition2 exercise booksrecite thepassageChoose one or two for your level ThankThank youyou forfor listeninglistening ! !外研版英语八年级上外研版英语八年级上Module 4 Planes, ships and trains.Unit2 What is the best way to travel?教学设计 一整体设计思路本节课是年八级上册 Module 4 Unit 2 What is the best way to travel? 这是一节读写课，主要分为 pre-reading, while- reading, post- reading 三大环节,主要围绕“旅行方式”这一话题进行。课文选材论坛中的帖子，以一问一答的方式，回答了旅行者征求从伦敦到阿姆斯特丹的旅行建议。文章主要运用最高级对几种旅行方式做出对比，阐述各种交通方式的不同及其中的利弊。从题材上看，文章取材新颖，联系互联网，激发了学生的学习兴趣。从话题上看，课文具有浓郁的生活气息。从语言上看，文章词汇与实际生活联系紧密，具有高度的实用性。本节课采用了分级阅读的教学理念，教学模式运用图片环游与任务型活动相结合的方式，旨在将阅读素养的培养有机融入阅读的过程中。二教材分析WhatWhat： 1.1.主题意义：主题意义：本节课的主题是“旅行方式” ，是一篇涉及比较级最高级用法的读写课。 2 2主要内容：主要内容：根据文本内容，可大致提炼为两部分：1）由旅行者提出问题，征求从伦敦到阿姆斯特丹的旅行建议，轻松导入话题。2）回答者给出 4 种建议：引入比较级和最高级对比几种出行方式，并阐述具体建议和理由。 3 3内在逻辑：内在逻辑：一问一答，自然表述；转折连词，区分利弊；观点罗列，给出建议；理解信息，自行输出。How：1.文体特征：文体特征：一问一答的说明性文章 2.语言特点：语言特点：以第二人称（you）为主，用比较级和最高级比较旅行方式，表达各种方式之间的利弊。 3.文章结构：文章结构：文章以提出问题，解决问题的结构，前后呼应，话题承接完整。Why: 1.写作目的写作目的:让学生通过文章学会对比各类交通方式，进一步理解形容词，副词及其比较级，最高级的使用。 2.情感态度情感态度:培养学生主动了解旅游和交通等方面信息，并热爱祖国的大好河山，培养学生的民族自豪感。三学生分析本节课的目标学生为初二学生，英语学习已经有一定的基础，前两个模块的学习也使学生们对形容词，副词的比较级和最高级有了全面掌握，大部分学生能读懂课文大意。授课班级学级属于农村学校，学生数量少，基础相对薄弱，但整体有表达的欲望，需要老师用简洁易懂的话语多次进行指导，从而进行基本流畅的语言表述。在学习本单元时，可以在教师的引导下，继续操练形容词，副词的比较级和最高级，形成更加流畅自如的表述。 四教学目标 1语言知识目标：词汇：能够正确运用本单元的词汇：crowded, journey, park outside, however, cost, all the time 等单词。 语法：能够正确表达形容词，副词的比较级和最高级；by + 交通工具，表达出行方式。2技能目标：能够使用形容词，副词的最高级形式谈论并比较旅行方式和交通工具。能够读懂有关旅游和交通工具的文章，并抓住文章细节。能够使用形容词，副词的比较级和最高级写出交通旅行的相关文章3学习策略：能够理解最高级表示交通方式间对比的用法。4情感态度：了解各地风景名声，热爱祖国的大好河山，选择合理，安全的出行方式。5文化意识：了解英语国家有关旅游肯交通方面的信息，并将之与自己的日常生活联系起来，拓宽视野，激发英语学习的兴趣,并引导孩子树立正确通过网络获取信息的能力和意识。 6教学重难点：1) 能够读懂关于旅游和交通方式的文章，找出文章线索，理清文章脉络2）学生通过对话还原课文句型，能多次运用最高级对几种交通方式进行对比，并选择自己认为最好的的出行方式。五教学过程.Warming-upSing a song. Talk about your way to school.【设计意图】环节一（热身引入）：用歌曲热身，再通过趣味性的游戏，引入 by +多种交通方式的表达，教师语言复习本模块最高级语法。用学生的名字作为游戏环节的辅助材料，有助于调动学生参加话题的积极性。练习过程中，根据距离的远近让同学体会不同交通方式的选择，并感知词汇 trip 和journey 的含义,并由此引出关于旅行的话题。 .pre-listeningStep 1 Introduce Amsterdam Ask the question: what ways do you think we can choose from Amsterdam to London.?【设计意图】本环节直接介绍阿姆斯特丹：呈现地图直接创设语境，引入主题，帮助学生建立欧洲大陆和不列颠之间的地理概念-小视频呈现阿姆斯特丹的美，引发学生出行的共情。直观地方式让同学后了解旅行地点阿姆斯特丹，为文章做文化上的铺垫,提供必要的背景知识，预热话题，交代本课任务。.While-listeningStep 1 Find where we can find this passage 【设计意图】环节二（文本概念）：让学生通过图片，猜测文本题材，播放视频，通过视频的直观性，让学生直接获取文本的选材，大致理解文章的结构（2 部分：一问一答） 。Step 2 First reading: getting the general idea of the passage.【设计意图】环节三（图片环游）: 让学生获取文本大概内容，熟悉文本。提出一个大问题，建立信息差，激发学生阅读兴趣。并交代清楚阅读的任务保证阅读的有效性；设计活动训练学生的阅读技能。从以获取知识为目的，转为以训练学生的技能为目的。接下来步骤都属于图片环游：设置问题链将大问题分解为若干小问题提出问题，分析问题，解决问题引导学生关注文本图片细节，理解文本内容。Step 2 Second reading: Read the 1st part【设计意图】通过对第一部分的泛读，明确问题。本环节的设定，意在引导学生思考接下来会出现哪些旅行方式，同时把握文章接下来需要了解的内容重点。Step 3 Third reading: Compare the 4 ways.【设计意图】通过对第二部分的精读，获取文本的的细节信息，将大问题拆分成若干小问题。本环节主要采取分段阅读，降低难度，逐步获取细节信息。通过阅读思维主题句与细节支撑关系，引导学生关注第二部分的写作手法，并进一步感受比较级最高级的使用和句子之间的逻辑关系。最后通过与文本信息的核对，指出关键词，训练从文本中提炼信息的能力。并将 good points and bad points 板书，一方面强调本课语法与重要词汇，另一方面从罗列的顺序让学生读懂作者对于旅行的态度。. Post-listeningStep 1 . Talk about the question in your group.【设计意图】环节四（总结评价）：利用黑板上的思维导图让文本理解可视化。学生利用之前提到过的写作提示词和表述方法，在明确文本内容的基础上，融入自己的观点，给出建议，阐述理由，进行语言输出。使其对文章有更加深刻的理解，对语法知识有更加熟练地运用。此外，鼓励学生动用手边资源进行表述，比如图片或借助肢体语言进等行表达，教师也可参与，在增加趣味性的同时，活跃课堂气氛，培养学生的语用能力，巩固提高。Step 2.Read the passage with your partner。【设计意图】环节五（默读朗读）：学生独立再次朗读文本，感受文本内容与结构，增强阅读体验，培养阅读流畅度。并为接下来的写作环节做铺垫Step 3.Writing 【设计意图】环节六（交流表达）：围绕“旅游与交通”这一话题进行语言事件活动，让学生设计一个旅行计划。结合实际选择自己想去的地方，合理设计情境迁移运用语言，在激发学生了解旅游和交通等方面信息的同时，发展学生的思维，将个人想法和情感法与文本中的信息融合，加工，再到巩固知识并创造性运用语言的目的，提高综合语言运用能力。利用作文输出，落到笔头，口头表达。鼓励学生表达自己的感受，促进语言能力的协同发展。完成从学习理解到实践应用再到创新迁移的过程。 Step4：情感输出【意图】引导学生热爱祖国的大好河山，将个人情感体验与文本结合起来，激发学生多学习，多了解，读万卷书，行万里路，选择合理安全的出行方式。. Homework【意图】分层作业使处于不同英语水平的学生的能力得到提高和锻炼，巩固课堂所学内容。六. 板书设计七 教学反思优点：1.板书设计帮助学生直观了解伦敦和阿姆斯特丹之间的相对位置及 4 种交通方式的选择，是文本内容简单化，同时符合学生的认知特点。2. 教学设计符合课程要求标准，课堂活动丰富且符合学生的认知特点，学生积极参与活动，课堂气氛活跃，学习效果较好话题符合学生实际生活，活动设置创设真实情境，学生有话可说，课堂气氛活跃热烈。3. 通过分段阅读和阅读策略的知道，降低阅读难度。4. 教学过程中注重文本的育人功能，传递文化信息，注重情感输出，通过对文本的深度解读来发展英语学科核心素养。缺点：1. 板书书写不够规范，基本功有待加强。2. 学生基础相对薄弱，对于部分文章理解有难度。3. 口语表述用词不够简洁，个别词汇让孩子理解较困难。