1、教学设计教学设计学学科科EnglishEnglish教教师师课程名称课程名称ModuleModule 1010 TheThe weatherweatherUnitUnit 1 1 ItIt mightmight snow.snow.课课时时第一课时第一课时教学前期分析教学前期分析教学内容教学内容分析分析本课时教学内容为外研社新标准英语 2011 版八年级上册 Module 10 Theweather Unit 1It might snow.的第一课时，是以“天气 Weather”为话题的听说课。本节课是本模块本单元的第一课时，主要是谈论不同地方的不同天气,首先通过询问学生身边实际天气的情况，引
2、出本单元话题“Itmight snow.”让学生对本单元的重点词汇 might 有了初步的认识与理解。然后借助一首歌曲，使学生回想起以前所学过的有关天气的词汇与天气的习惯表达，从而明确了本节课所要谈论的话题与即将要学习的重点句型。学习目标学习目标1.知识目标：A. 能正确朗读及使用下列词汇（curriculum words）sunny,snow,cloudy,windy,cloud,shower,storm,rainy,snowy,might,temperature,minus,degreeB. 能正确使用下列常用表达（Useful expressions）between.and.C. 能正确
3、使用天气的习惯表达2.能力目标：A.能听懂有关天气预报的听力材料。B.能正确运用有关天气的词汇和习惯表达来谈论天气这一话题。C.能运用新词汇及目标语言做一个简单的天气预报。3.学习策略A. 能综合应用看、听、说和讨论等有效手段来获取信息。B. 能借助小组活动的机会，积极用英语与其他同学交流，谈论不同地方的天气。学情分析学情分析本节课授课对象是一所农村学校八年级学生， 他们在中学已经学习了一年之久，已具备了基本的听说能力，能理解老师简单的指令，也可以完成一部分预习任务。 在七年级已经学习过了一些关于天气的词汇 （sunny,snow,cloudy,windy,hot,cold,cool,warm
4、） ， 但本节课还将继续学习更多的词汇，虽有规律可循，可学生在短时间内掌握有一定的困难，在使用过程中也会有一定的难度。 “might” 表示可能,也是初次学习，需要语言环境来帮助学生感知。天气这个话题虽与学生的生活息息相关，学生在掌握词汇后，也需要掌握好有关天气的习惯表达方式，这样有助于他们与他人之间的交流。 “will be”虽在七年级接触过，但与天气这个话题放在一起却不常见，需要通过大量的语言输入来熟悉，再借助课堂活动进行语言输出。重、难点重、难点教学重点：教学重点：A. 能正确朗读新词汇，并会使用。B. 能听懂并会谈论不同地方的天气与温度。Its./It will be.Its betw
5、een.and./It will be between.and.教学难点：教学难点：能运用新词汇及目标语言做一个简单的天气预报。教学策略教学策略A.通过设定情景，学生可以更好的理解与真实应用语言B.通过布置任务，使学生在参与、体验、互动、交流和合作中学习并运用语言。媒 体 资 源 使媒 体 资 源 使用及意图用及意图本节课需要使用希沃 5 交互式电子白板，并利用数字化资源及信息技术相互整合进行教学活动的设计， 让学生更多的参与到课堂的学习过程中。课下让学生通过“掌上新标准”复习与预习单元单词和课文，同时通过网络测评反馈，在课上着重强调、教授与评价。这样既组织了学生课下的活动，也提高了学生的学习
6、积极性与兴趣。加以运用不同的白板功能以及网络软件的使用，让课堂效率大大提高。教学过程教学过程教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图媒体使用及意图媒体使用及意图Warming upand lead in.1. Greetings.Greetandchanttogether.2.Lead in.Freetalk(asksome questions).Whats the weatherlike today?Whats the weatherlike here in winter?Whatwilltheweatherbelikehere this winter?Play a
7、song andletthestudentsguesswhattheywill learn today.1.Greetandchant.2.Answerthequestionsandlisten to a song.根 据 真 实 情景 与 歌 曲 活跃 课 堂 气 氛并发问，导入本 模 块 与 单元的话题。学 生 通 过 回答 老 师 的 问题 而 初 步 认识 和 理 解might的 含义。使用多媒体播放音乐,活跃了课堂气氛并为学习新单词做了预热。白板展示图片及文字。Learnthenew words.1.Brain storming.Can you tell mesome words a
8、boutweather?2.Learnthenewwords.Help students tolearnthenewwordswithpictures.Let the studentstrytomemorizeand read the newwordswiththeirgroup members.3.Checktheirstudying results. Invite some ofgroup to read thenewwords.Othergroupgivesomecomments.Match the wordswiththecorrectpicture. Categorizethenew
9、 words.1.Sayoutthewordsaboutweather.2.Learn the newwordswithteacher. And trytomemorizeandreadthenew words withtheirgroupmembers.3.Dosomeexercises.通 过 播 放 歌曲 既 活 跃 了课 堂 气 氛 也考 察 了 学 生获 取 信 息 的能力。借 助 图 片 与单词卡发音，学 生 注 意 力集 中 并 容 易理解，同时有规 律 的 学 习单词，帮助学生 快 速 记 忆了单词。及 时 检 测 并反 馈 学 生 的学习情况。使用板中板，整理学生所说单词，一
10、目了然。白板单词卡教授学生发音并借助图片，使学生更好地理解与记忆。使用白板课堂活动连线，进一步检测并巩固了学生对单词含义的记忆。Listening.1.Pre-listening.Predict what theweather report willmention.Learntheexpressionoftemperature.Ask and answertheweatherandtemperaturewithyour partner.2.Listen to the tapeandcheckthecorrect informationin the table.3.Listen again an
11、dcorrect the wronginformation in thetable.4.Ask and answer.Whatwilltheweatherbelikein.?Whatwillthetemperaturebein.?1.predictthelisteningandlearntheexpressionoftemperature.Work in pairs toask and answerthe weather andtemperature.2.Listenandcheckthecorrectinformationinthe table.3.Listenagainand correc
12、t thewronginformation.4.Answerthequestions.做 好 听 力 前准 备 有 助 于学 生 更 好 的理 解 题 目 要求 与 听 力 材料。使用白板播放录音。使用班级优化大师随机点名做对话。大大地提高了学生练习对话的积极性利用白板书写功能，反馈答案并更正答案。Group work.1.Watchavideoabout the weatherreport.2.Explain the taskandgiveanexamplefortheweather forecast.3.Ask some of thegroups to act theirweather r
13、eport out.4.Givesomecommentsandchoosethebestweather reporter.1.Watchthevideo.2.Workingroupsandmake a weatherreport.3.Showtheirweather report.4.Choosethebestweatherreporter.创 造 语 言 环境，学生及时应 用 新 词 汇与新句型。利 用 网 络 工具，刺激学生参 与 活 动 的积极性，并及时评价。利用微课，播放活动要求及视频例子。使用计时器，提示完成时间。插入天气预报音乐，创造真实的语言环境。学生使用放大镜，帮助更好的展示天
14、气预报。利用班级优化大师软件进行及时评价与打分。SummarySummarize the keywordsandsentencestructures.Sayoutwhatthey have learnttoday.再 次 加 强 新词 汇 及 目 标语言。白板展示文本。HomeworkShowthehomeworkandexplaintherequirement.Make sure therequirementofhomework.及 时 巩 固 今天所学知识。白板展示作业。教学流程图教学流程图Warming up and lead in.Learn the new words.Practic
15、e the new words.Pr-listening.Listen and checkthe correct answer.Listen and correct the wrong information.Check the answers.(ask and answer)Group work.(Make a shortweather report)Show their weather report.Choose thebest weather reporter.Summarize the keywords and sentences.Homework.板书设计板书设计Module10 W
16、eatherUnit1 It might snow.What will the weather be like in.?It will be.What will the temperature be in.?It will be between.and.作业设计作业设计1.Recite the words in Unit 1.2.Complete your weather report and report it for your group after class.3.Make a new conversation about weather.4.Preview the conversati
17、on on page 80.教学后期整理教学后期整理教学反思教学反思1本节课的设计整体将学生置身于实际生活与真实情景中。由对本地实际天气情况问答开始导入，学生回答并猜测，自然引入本单元与本模块话题(weather)。再由图片学习单词(sunny,rainy,windy.)到句型(Whats the weather like in.?)，由句子到对话(Whats the weather like in.?Whats the temperature in.?)， 由对话到小组制作简短的天气预报，层次清楚，由易到难，符合学生的学习规律和认知规律。2. 能够有效的将多媒体技术、数字资源和教材资源相整合
18、，并在电子白板各种功能下、网络学习平台的配合下，较为成功的突破教学重难点，完成了教学目标。3评价方式多样化。有教师评价，学生互相评价，还有班级优化大师网络软件的评价。这些评价方式的结合，消除了学生上课的疲劳感。有效的刺激了学生学习英语与参与英语课堂的积极性，同时帮助学生树立自信，并激励学生大胆发言，培养他们的创新性思维。4真实情景教学。从课堂的导入，词汇的学习借助图片和听力，对话活动和天气预报都是基于对学生生活的问答，语言环境真实，非常有利于学生对新知识的学习，更有利于目标语言的应用。5. 网络资源的有效利用与拓展。通过网络英语学习平台，学生可以在课前预习并跟读新词汇，再通过网络测评打分，及时收到对自己薄弱点的反馈，使学生在课前课后都能高效的利用学习时间。课堂上老师也可以及时看到学生反馈的信息，针对错误较多的句子进行加强训练。同时网络平台上的对话测评功能，解决了老师长期存在的口语检查落实的问题。不足之处：不足之处：学生因为还不太熟悉网络学习测评软件， 只有一部分学生可以坚持并并使用。 剩下的学生还需要单个辅导与督促。小组合作时教师应该多注意引导与沟通，小组展示时应给予充分的评价与肯定，不应只面向一个人或一个小组。软件与网络平台的使用与切换还不够熟练。多征求学生的意见，使学生既能够接受老师的新的信息技术的应用，又能将它自然并自如的一起与老师应用起来。
