1、1外延版八年级上册外延版八年级上册 ModuleModule 1 1 HowHow toto learnlearn EnglishEnglishUnitUnit 3 3 LanguageLanguage inin useuse教教 学学 设设 计计一、教材分析：一、教材分析：本课时教学内容为外延版初中英语八年级上册 Module1 How tolearn English Unit 3 Language in use 的第一课时，是以“怎样学2英语”为话题的复习课。本节课是本单元的第一节课，主要是复习英语学习相关单词和短语，以及提建议的句型,通过歌曲 Trouble isa friend 导入复
2、习，进行情感态度的渗透，呈现本单元相关知识点，采用听说读写进行复习和巩固。二、学情分析：二、学情分析：本节课授课对象是八年级学生，他们在中学学习了一年之久，有基本的听说能力，能理解老师的指令，也可以完成一部分预习任务。在七年级已经学习过了一些关于英语学习词汇的表达，但不是很全面和系统。 表示建议的句型有接触， 但是没有系统的进行运用。本课通过大量的语言输入来熟悉和练习，借助课堂活动进行语言输出，应用词汇和目标语言。三、教学目标：三、教学目标：1. 知识目标：A. 能正确使用下列词汇（curriculum words）Correct,practice,meaning,complete,dicti
3、onary,grammar,advice,notebook,suggestB. 能正确使用下列常用表达（Useful expressions）Look up, make a mistake, write down, agree with, advise sb.To doC. 能正使用建议句型表达如何学英语。 How about?Its agood idea to Why not ?2. 能力目标：3能用新词汇及目标语言简单谈论学英语 （语言） 的建议 （Talk abouthow to learn language）3. 情感目标：学会面对困难不畏惧，对于别人的困难乐于帮助。并对他人建议表示感
4、谢。同时，明白学好英语不是单纯为了升学和考试，而是为了在地球村更好的生活和交流。四、教学重难点：四、教学重难点：教学重点：教学重点：A. 能正确写出新词汇，并会使用。B. 能听懂并会谈论学习英语相关建议的对话和文章。教学难点：教学难点：能谈论如何学习英语， 并在他人建议的基础上做自己的英语学习计划。五、学习策略五、学习策略A. 能综合应用听、说和讨论等有效手段来获取信息。B. 能借助小组活动的机会，积极用英语与其他同学交流，谈论如何学习英语。C. 能通过对英语学习的讨论，树立自己的英语学习目标和制定相应的学习计划。六、教学环境与资源准备六、教学环境与资源准备本节课需要使用希沃交互式电子白板，
5、并利用数字化资源及信息技术相互整合进行教学活动的设计， 让学生更多的参与到课堂的学习过程中，课前让学生提前通过翼课网络学习平台，复习单词，既组织4了学生活动，保证发音准确性，也能提高学生学习兴趣，加以运用不同的白板功能以及网络版电子教材的使用，让课堂效率大大提高。教学过程：教学过程：教教学学环环节节教师活动教师活动学生活动学生活动媒体媒体运用运用设计意图设计意图一一导导入入1.师生相互问候，组织教学。2. 出示歌曲，引导学生听歌词。3.值日报告1. 向老师问好， 做好上课准备。2. 在老师的引导下听歌词，引话题。3. 常 规 值 日报告用白板展示课题，图片及文字。拖入歌曲，进行播放运用白板技术
6、，蒙层，拖入技术，展示值日报告内容通过教师日常问候，练习学生的口语表达水平，听歌，活 跃 课 堂 气氛，排除学习心理障碍，进行积极的心理暗示。每日的话题值日报告，训练学生表达能力5二二复复习习词词汇汇和和句句型型1.头脑风暴， 展示图片。2.帮助学生复习词汇。3.提供网络听力资源，检测4.学生句型接龙游戏，复习提建议的句型1. 看 图 说 词汇2. 完 成 在 线单词检测3. 句 型 复 习和巩固网络平台检测词汇并反馈检测结果展示重点句型1.帮助学生直观了解要掌握单词和句型。2.及时检测、 反馈掌握情况三三听听力力1.播放听力录音2.介绍听力背景，解释听力要求3.请同学到白板上书写答。4.齐读
7、听力文本1. 听 前 预 测听力内容。2.听录音，完成课本听力练习。3.写出答案4. 齐 读 听 力文本1.使用白板工具聚光灯突出关键词2.播放录音3.利用白板书写功能，以及课堂活动，反馈答案。1.聚光灯突出关键词，引起学生关注。2. 听力背景介绍有助于创造语言环境。3.读听力文本，获取深层次信息，为下一步教学做铺垫四四两两人人1.给出对话所需要的内容。1. 进 行 两 人对 话 练 习（Pair work）1.学生利用网络工具，展示讨论内容1.运用词汇及句型2. 利用网络工6对对话话2. 请同学做展示。3. 及时提供帮助4.贯穿课本习题5.设置计时器2. 对话展示3.习题处理习题处理2. 利
8、 用 网 络工具，及时评价3.学生操作白板， 进行展示。巧妙处理习题具，刺激学生对 话 的 积 极性，及时评价3.学生操作， 提高学生的自主性4 充分利用课本习题，巩固重点句型五五思思维维导导图图总总结结1.利用思维导图，展示本节课，本模块的框架2. 引导学生进行情感态度的渗透3.形成文本， 展示1. 在 思 维 图的引导下总结本节课内容2. 根 据 思 维图， 形成文本信息， 即学英语的建议1.展示思维导图2. 提 供 文 本材料1. 通过思维导图，帮助学生清晰的梳理本节课内容2，展示文本，为写作做好铺垫7六六四四人人小小组组写写作作1. 给出活动要求。2. 给出需要的句型及材料3. 设置计
9、时器4. 提供帮助5.做出评价1. 小组内分工2. 小组内讨论并形成语篇3. 选出代表作汇报。使用计时器，提示完成时间利用希沃授课组手展示学生成果1.在真实语言环境下使用目标语言。2. 创造条件让同学进行英语交流。七七思思考考总结学生写作引导学生思考1. 1.跟随老师提示， 进行思考回答课 件 出 示 问题，帮助学生思 考 明 确 方向进行情感态度价值观的渗透和升华八八作作业业解释作业要求1.明确作业要求网络平台展示作业评价课堂表现激励同学继续努力七、板书设计七、板书设计Module 1 How to learn EnglishUnit 3 Language in use8Trouble is
10、 a friendIt is a good idea to .You shouldWhy not do?What about doing?Remember to do八、教学反思：八、教学反思：1本节课的设计由歌曲 trouble is a friend 开始导入，激发学生的学习兴趣，以及做好心理暗示，为学生的参与做好心理激励，学生的针对模块值日报告，不但复习巩固了话题，还锻炼了学生的口语表达能力，展示了学生的白板技术，单词和句型的复习，改变传统的方法，采用网络和游戏方式，提高学生参与度以及准确度，自然引入听力练习，听力采用课本材料，进行了改编，既不脱离课本，又达到听力训练的目的，通过对听力的
11、总结，自然引出 Pair work.学生的展示，激发学生的积极参与，以及网络工具的有效运用。同时，利用课文第三单元的习题，进行读写的练习，不脱离文本，也不庸俗。思维导图的总结有效帮助学生进行课堂整合。也为语言的输出做好示范，在复习完怎么样学习英语后，升华到学习汉语的建议，既突破了难点，巩固了重点，还延伸了课堂，学以致用。提高学生的能力。本节课环节，内容相扣， 从形式到内容都是围绕语言学习的 vocabulary， listening，speaking，reading， writing 展开。2. 较好的整合了多媒体技术、数字资源和教材资源，在电子白板各9种功能下、网络平台的配合下，较为成功的突
12、破教学重难点，完成了教学目标。3评价方式多样化。有教师评价，学生互相评价，还有网络平台上的评价，激励学生大胆发言，培养创新性思维。4语境性教学。从课堂的导入，词汇的复习借助图片和听力，对话活动和小组活动都是基于对学生生活的问答，语言环境真实，非常有利于学生对知识的复习，更有利于目标语言的应用。5. 网络资源的有效使用。在网络平台的支持下，学生可以在网络下听写词汇，平台可以进行打分评价，进行个性化辅导，对话的复习通过网络平台，及时进行课堂检测，提高学生的兴趣。反馈，科学地给出评价，老师可以及时看到学生反馈的信息，针对错误较多的知识点进行加强训练。网络平台上的对话配音，解决了长期存在的口语作业检查落实不了的问题。6.最后一步引发学生思考，学习英语为什么，为什么要学好英语，不只是为了升学和考试，而是为了在地球村更好的生活和交流，提升了学生的情感态度价值观，升华了本课的价值。不足之处：不足之处：由于同时使用网络平台和电子白板， 在切换操作过程中出现了小问题耽误了一点时间； 由于学生手头没有电子学习工具， 网络作业采用了集体完成，个别作答，降低了学习的效果；在学生个性化辅导上需要更多的工作；在小组合作汇报时，老师更应该给出更多的评价和引导。
