1、你知道吗？你知道吗？键盘侠键盘侠请思考请思考回答回答 你怎么评价网络上的键盘侠？你怎么评价网络上的键盘侠？你见过现实版你见过现实版“键盘侠键盘侠” 吗？吗？你怎么评价网络上的键盘侠？你怎么评价网络上的键盘侠？你见过现实版你见过现实版“键盘侠键盘侠” 吗？吗？对校园欺凌说“不”守护平安校园主题班会 学校本是一片净土 青春本是一个绿色的词语 可是，一旦与“暴力”这个词语联系在一起，就变得恐怖，害怕，黑暗 社会、学校、我们对校园暴力的态度？ 如果任由这种校园暴力发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的，所以要拒绝校园暴力，反对校园暴力言
2、论自由言论自由（Freedom of Speech）是公民按）是公民按照自己的意愿自由地照自己的意愿自由地发表言论以及与听取发表言论以及与听取他人陈述意见的基本他人陈述意见的基本权利，但权利，但要保证被议要保证被议人员的人身权利和人人员的人身权利和人格尊严格尊严。 NO 校园欺凌、校园暴力1一、何为校园欺凌：是指发生在学生之间的，蓄意或恶意通是指发生在学生之间的，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的行为。侮辱造成伤害的行为。什么是“校园暴力”？一、校园暴力是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，
3、校园暴力是个全球性的问题二、欺凌行为的分类： 1、身体上的冒犯：比如，打人、打耳光、推搡别人、挑事打架等。 2、语言上的冒犯：比如，取笑、威胁、骚扰、散布谎言、嘲弄、恐吓等。 3、心理上、感情上的冒犯：比如冷暴力、孤立排挤、冷眼旁观。讨论：校园欺凌事件 看完这些校园欺凌事件，你有什么感受？你身边的校园欺凌02案例一：以暴制暴兰州晨报消息：高中生阿伟好勇斗狠，年纪轻轻恶名在外，在其就读的高中里，从老师到学生无不对他又恨又怕。新学期开学之际，因为一只篮球的归属问题，阿伟多次前往该校高三（3）班寻衅、殴打、辱骂多名同学。俗语说“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，一群受气“绵羊”终于忍无可忍，合伙殴打
4、阿伟致其死亡。案例二：以多欺少、以大欺小 因为简单的一句话，小丽误以为舍友小雪冤枉自己偷内衣，她和九名女生一起殴打小雪超过5 5个小时，并用手机拍下施暴与受辱的照片和视频。案例三：案例三：勒索财物，不给就拳打脚踢、威逼 利诱。一位初一女生在玩游戏机时，同学跟她借币，她不肯，受到殴打，脾脏破裂。案例四：因为一些小事就大打出手，恶意伤害他人身体。19岁的尚某在学校操场和几名男女同学一起打篮球。同学苏某嫌尚某有犯规动作，几次说他不会打球，尚某感觉在女同学面前丢了脸，心里很不舒服，当苏某又一次说尚某打手犯规时，二人发生了争吵，尚某对苏某拳打脚踢，猝不及防的苏某倒在地上死亡。案例五：所谓“义气之争”，用
5、暴力手段争长短。 年仅16岁的苏某听说小文对人说他朋友（李某）偷东西，便和他的朋友宋某、韩某将小文带到学校外面，将小文打至重伤。 讨论：讨论： 你身边发生过这样的校园欺凌事件吗？后来是怎么解决的（或为什么没有解决？）当时你是哪个角色？案例总结暴力容易发生的时间：上学或放学学生回家途中。暴力容易发生的地点：偏僻地角落，校园厕所里，宿舍。容易遭暴力袭击的对象：曾经是校园暴力的受害者，学习差表现差的学生；受歧视的学生；在家庭中缺乏温暖、关爱的学生；性格孤僻、心理压制，无处发泄的学生，低年级学生，弱小的学生。校园欺凌的原因02一、家庭家庭1 1、过度溺爱导致任性、骄横等不良心理、过度溺爱导致任性、骄横
6、等不良心理2 2、不良环境让孩子背负过多的压力，进而、不良环境让孩子背负过多的压力，进而催生心理障碍催生心理障碍二、社会社会1、暴力影片、游戏等，引起青少年模仿2、社会不正之风影响青少年的是非观3、部分媒体过度再现犯罪过程三、司法司法1 1、法律教育缺失、法律教育缺失2 2、法律界定不清晰，惩戒不严、法律界定不清晰，惩戒不严3 3、法律规定，、法律规定，1414周岁以下的孩子属于周岁以下的孩子属于完全无刑事责任能力人，让一些孩子有完全无刑事责任能力人，让一些孩子有恃无恐恃无恐校园暴力产生的原因校园暴力的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查
7、中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面：第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。第二、心理不健康，精神空虚。第三、传媒渲染（网络、电视、电影、广播、报刊等），社会暴力文化的影响。校园暴力的危害对于施暴者而言：给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师严肃批评教育，甚至无法继续完成学业。他们的行为很难获得社会（主要是学校和家庭）的认可，那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生，很多最终都走上犯罪道路。对于受害者而言：带来肉体损伤甚至残疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇气；造成心灵的阴影和伤害；厌学甚至辍学。一、关于防治中小学欺凌和暴力的指导意见1、对屡教不改、多
8、次实施欺凌和暴力的学生，应登记在案并将其表现记入学生综合素质评价，必要时转入专门学校就读。2、对构成违法犯罪的学生，根据刑法、治安管理处罚法、预防未成年人犯罪法等法律法规予以处置，区别不同情况，责令家长或者监护人严加管教，必要时可由政府收容教养，或者给予相应的行政、刑事处罚，特别是对犯罪性质和情节恶劣、手段残忍、后果严重的，必须坚决依法惩处。法律代价校园欺凌时，我们怎么校园欺凌时，我们怎么办办03暴力发生时，我们该怎么做？ 校园暴力常见情形： 1.是索要钱物，不给就拳脚相加； 2.是以大欺小，以众欺寡； 3.是为了一点小事，大打出手； 4.是同学之间因“义气”之争； 5.是不堪长期受辱，以暴制
9、暴。讨论： 如果你遭遇了校园欺凌，你最愿意告诉谁？为什么？第一，不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园暴力的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。面对暴力，临危不乱 遭受行为暴力时的自救遭受行为暴力时的自救 一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。五是如果以
10、上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。第二、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同暴力紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。无论对方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。当我们在学校遭遇校园欺凌时 1 、向父母报告、向父母报告2、向科任老师、向科任老师、 班主任报告班主任报告3、向年级主任报告、向年级主任报
11、告4、向分管副校长、向分管副校长、 校长报告校长报告5、拨打报警电话、拨打报警电话110 第三、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园暴力的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。 第四、要慎重择友。要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。怎样预防自己对他人的欺凌行为？1、讲出来。如果你对谁非常恼火，想要“收拾”他，在这么做之前，一定要把想法告诉家长老师或年长者，他们会想出一个合理的办法解决你的愤怒。2、站在对方的角度想一想。如果
12、你被人愚弄、辱骂甚至是殴打，你会是什么感受？如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦，你忍心吗？ 3、问一问自己。反思一下，值得吗?你要做的事情可能给你带来批评、处分甚至法律处罚，这将成为你人生的一个污点。而起因也许只是很小的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做，值得吗? 4、想一想。想象这样的结果是什么？对解决问题有帮助吗?5、想一想你以后的处境。学校有政教处，有法制校长，社会有治安管理机构，有公安司法机关，正义必将战胜邪恶。 四十字防欺凌法课堂小结课堂小结04校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的校园暴力却打了校园应有的宁静。校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“远离校园暴力”。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰，做个健康阳光的学生。
