Unit 2 After school-Sound time, Song time, Checkout time & Ticking time-ppt课件-(含教案)-市级公开课-新牛津译林版四年级下册英语(编号：a1817).zip

Unit2 After schoolCartoon time& Sound time& Song time 泰兴师范附属小学 蔡 琛 2017.3.1. I can sing the song Days of the week. I can know the sound of letter Aa. I can read and act Cartoon time. Learning aims（学习目标）我能知道字母a在单词中的发音。我能演唱歌曲Days of the week。我能阅读并表演出Cartoon time。1、Answer one question, one print. 本节课上每回答一次问题，可得一个印章哦！2、Report pair work or group work, get some flowers for your group. The best group can get five prints. 汇报同桌合作或小组合作成果，可为小组获得数朵花。花朵最多的组的每个组员可获得五个印章。(课后统计)Reward rules 奖励规则Magic eyes: 看到单词或图片快速读出来，看到地雷趴下说：Bomb！todaya swimming lessona football matcha basketball matchMONTUE THURFRIMorningMathsMathsMathsMathsMathsChineseChineseChineseChineseChineseEnglishPEEnglishSciencePEAfternoon ArtEnglishMusicArtChineseScienceMusicPEMusicMathsPEChineseSciencePEMusicOur timetableOur timetableWEDAfter schoolAfter schoolThere are seven days in the song .There are seven days in the song .SundaySundayMondayMondayTuesday Tuesday WednesdayWednesdayThursday Thursday Friday Friday Saturday Saturday That makes a week.weekI can know星期1.Do you like Saturday?2.Do you have any lessons on Saturday?3.When do you get up on Saturday? 星期六你什么时候起床？I get up at .Work in pairs.同桌讨论.I can talk看图，你有什么想问Bobby的吗？I can askGet up!Get up!起床！I can watch and answerWhen does Bobby get up every day? Bobby 每天什么时候起床呢？A. At fiveB. At sixC. At sevenI can watch and answerWhen does Bobby get up every day? Bobby 每天什么时候起床呢？A. At fiveB. At sixC. At sevenGood morning, Bobby. When do you get up every day?At six.How about Mr. Chicken?I get up at five! I get up at every dayI get up at every dayWhen do you get up?what timesixfive每一天A: When do you get up every day?B: At Work in pairs.同桌讨论.Wheres Bobby going to? Bobby 要去哪儿？schoolQ1:What day is it?Q2:Does Bobby have any lessons today? Bobby今天有课吗？Tips:自己读一读，用横线划出答案I can underlineWhat lessons do you have today?What day is it?Ah! I dont have any lessons on Saturday!Its Saturday.I can underlineAh! I dont have any lessons on Saturday!发挥想象：What will Bobby say now?Oh! My god!/What a pity!Yeah! I can go to the park/zoo/ today!I can play table tennis/ today!I can imagineTip:跟读模仿，注意语音语调.Get up!Get up!表示重读表示降调表示升调I can imitateI can imitateTip:跟读模仿，注意语音语调.At six.Good morning, Bobby. When do you get up every day?I get up at five!I can imitateTip:跟读模仿，注意语音语调.What lessons do you have today?What day is it?Its Saturday.Ah! I dont have any lessons on Saturday!I can read1、read by yourself (自己读出故事)2、read in roles(与同桌分角色朗读故事)3、read and act(与同桌一起朗读表演故事)加动作读流利读准确What will Bobby do on Saturday?Bobby 在周六将会做什么呢？All right! I will sing a song.I can singsing by yourself correctly正确地独自演唱歌曲sing with your partner correctly正确地和同伴演唱歌曲sing with your partner and add actions生动地和同伴演唱歌曲，并加上动作Days of the weekThe boy doesnt need to go to school today, either. But he is not happy. Because his things are missing. So how to ask his father? 男孩的猫，帽子和包丢了，他该如何问他的爸爸呢？Wheres the cat?Wheres my cap?Wheres my bag?I can askcapbagcatDadAa / /I can findTips:同桌读单词，并找出发音规律/ Try to read with your partner. 同桌两人试读新单词I can readbatmapflaghand你能说出一些含有字母a，并且字母a发音为/ /的单词吗？I can sayTry to say more words. 四人一组找出更多的单词。/ei/happysnakelatebagskategrapecathandfatmake小组合作，同桌讨论，把下列单词选进正确的房子！Lets show ！当听到单词后迅速反应发/还是/ei/！要求：不能迟疑，不能东张西望！I can chooseI can make a new sentence/bagcatfathandhappyTips:你能用这些词造句吗？四人一组合作This is a fat cat. Its happy. For example:1. Make one sentence. 造一个句子。2.Make two sentences.造两个句子。3.Make three or more sentences. 造三个或以上句子。 Homework 1. Read the cartoon 3 times. 朗读卡通3遍。2. share the song with your parents or friends. 与你的父母或朋友分享你今天所学的歌曲。3. Find more words with the letter “a” pronounced /. 查找更多含有字母a发/的单词。Bye!4A4A Unit2Unit2 AfterAfter schoolschool(Cartoon(Cartoon timetime & & SongSong timetime & & SoundSound time)time) 2017.3.1.2017.3.1. 一、说教材、教学目标、教学重点、难点、课前准备一、说教材、教学目标、教学重点、难点、课前准备1、说教材本节课是一节融合了三个板块的综合课，主要复习 story time 的单词及句型，将前面学过的词语和句型糅合在一起进行综合操练，以达到复习巩固及灵活运用的目的。在分类复习单词的基础上，引入 cartoon time & song time & sound time 的教学，并通过听力、游戏等环节重点学习本节课重难点。 2、说教学目标 新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下活动目标：(1)能初步地听懂、会说、会读、会写词组：every day(2)能初步地听懂、会说、会读、会写词组：get up(3)能初步地听懂、会说、会读句型：When do you? 及回答 I at .(4)熟练会唱歌曲 Days of the week 。(5)能明白 Cartoon time 的幽默之处。(6)了解字母 a 在单词中的发音。3、说教学重难点 能运用句子进行简单的日常情境会话，体会文章的幽默之处，掌握字母 a的发音。二、说教法、学法二、说教法、学法1、说教法(1) 教法设计本节课是本单元的第三课时，教学内容包括卡通部分、语音部分和歌曲部分三个部分，内容相对较散，在教法上，我以 Bobby 的一天导入教学，将分散的各部分串联起来，形成一个整体。根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，不断滚动知识点，分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。(2) 教学手段 根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、实物等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。 2、 说学法引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。三、说教学程序三、说教学程序在阅读前，我设计了三个连贯的活动，首先在 Free talk 环节通过对话的形式复习句型 What day is it today? 和 What lessons do you have/like? 唤醒学生的已有知识。然后通过 Do you like Music?问答，自然过渡到歌曲的复习，活跃了课堂的气氛。之后让学生猜一猜教师喜欢一周中哪一天，再让学生同桌讨论他们喜欢的星期，并说一说原因，提高学生的语用能力。以上设计的意图在于：1. 复习句型 What day is it today? 和 What lessons do you have? 2. 激发学生的学习兴趣和积极性；3. 自然导入 Cartoon time。阅读前的活动为 Cartoon time 的学习做好了铺垫。在阅读中阶段，通过让学生看动画回答问题，帮助学生了解故事大意而后抓住细节信息。之后在和学生的对话过程中，引导学生进一步理解卡通故事，并指导学生用正确的语音、语调朗读。此活动的设计核心在于“阅读并理解故事” 。在理解后，为了更有效地加强语言输入，我又设计了朗读与表演的活动。 阅读后阶段，设计的拓展活动是续编卡通故事。首先我引导学生思考在Bobby 得知今天是周六不用上课之后， Bobby 会和 Mr Chicken 说些什么，他们准备做什么。然后我进行示范性的表演。之后学生两人一组，合作完成表演。我期待学生通过合作与创新，综合运用所学语言，以自己的方式演绎出来。这一活动对学生的英语语用能力提出了更高的要求。4A4A Unit2Unit2 AfterAfter schoolschool(Cartoon(Cartoon timetime & & SongSong timetime & & SoundSound time)time) 2017.3.1.2017.3.1.泰兴师范附属小学 蔡 琛教学内容：4A Unit2 After school(Cartoon time & Song time & Sound time)教材目标：1. 能初步地听懂、会说、会读、会写词组：every day2. 能初步地听懂、会说、会读、会写词组：get up3. 能初步地听懂、会说、会读句型：When do you? 及回答 I at .4. 熟练会唱歌曲 Days of the week 。5. 能明白 Cartoon time 的幽默之处。6. 了解字母 a 在单词中的发音。教学重点： 1. 能初步地听懂、会说、会读、会写词组：every day2. 能初步地听懂、会说、会读、会写词组：get up3. 能初步地听懂、会说、会读句型：When do you? 及回答 I at .4. 熟练会唱歌曲 Days of the week 。5. 能明白 Cartoon time 的幽默之处。6. 了解字母 a 在单词中的发音。教学难点： 1. 能初步地听懂、会说、会读、会写词组：every day2. 能初步地听懂、会说、会读、会写词组：get up3. 能初步地听懂、会说、会读句型：When do you? 及回答 I at .教学过程：Step1.Greeting and free talk1.Learning aims & Reward rules2.Play a game : Magic eyes3.Free talk: I can know & I can sayStep2.Presentation (Cartoon time)Happy time1.Say a rhyme: Lets learnWe learn Maths,one two three. 2.Say a rhyme: SubjectsMusic,Mucic, they like Music. 3.Sing a song: Days of the week4.Reading time：Story time5.Cartoon time Watch and answer T：Whats this?S: Its a chicken.T: Yes, we can call him Mr Chicken. T: This is our old friend, Bobby.When do they get up every day?T: Lets watch the cartoon and try to do it.出示句子,看动画:提示学生用第一人称完成句子I get up at every day I get up at five every day I get up at six every day6.True or false I have some lessons today.7.Reading timea.Read after the tapeb.Read by yourself8.Show time 角色扮演9.根据图片说出句子T：You are Su Yang now.You can describe it by this way.出示句型:I at . 并且板书at+时间 在点10.说出幽默点11.Work in pairsStep3.Presentation (Song time & Sound time)1.Song time-Days of the weekT: There are seven days on the turntable.Lets read them together.T：Its a week.Sunday is the first day of a week. Saturday is the last day of a week.T: How many days are there in a week?S: There areT: You did a good job.Lets enjoy a song now.The songs name is Days of the week.(1)欣赏歌曲，让学生掌握基本曲调(2)个别歌词教学：That makes a week.(3)集体唱，小组唱(4)Show time2.Sound time 获得知识宝库的通关密语：完成提示，获得通关密语提示：把单词补充完整bag cap hamburger sanwich snack/ /让学生说出字母 a 的发音归纳之前学过的 Aa 发成/ /的单词cat thatStep4.Consolidation 1.对照课堂开始的 learning aims 进行总结和评价 2.I can summarizeStep5.Homework1.Read the cartoon time 3 times.2.Share the song with your parents or friends.3.Find more words with the letter “a” pronounced / /.板书设计： Unit2 After school When do you ?I at .教后反思：在阅读前，我设计了三个连贯的活动，首先在 Free talk 环节通过对话的形式复习句型 What day is it today? 和 What lessons do you have/like? 唤醒学生的已有知识。然后通过 Do you like Music?问答，自然过渡到歌曲的复习，活跃了课堂的气氛。之后让学生猜一猜教师喜欢一周中哪一天，再让学生同桌讨论他们喜欢的星期，并说一说原因，提高学生的语用能力。以上设计的意图在于：1. 复习句型 What day is it today? 和 What lessons do you have? 2. 激发学生的学习兴趣和积极性；3. 自然导入 Cartoon time。阅读前的活动为 Cartoon time 的学习做好了铺垫。在阅读中阶段，通过让学生看动画回答问题，帮助学生了解故事大意而后抓住细节信息。之后在和学生的对话过程中，引导学生进一步理解卡通故事，并指导学生用正确的语音、语调朗读。此活动的设计核心在于“阅读并理解故事” 。在理解后，为了更有效地加强语言输入，我又设计了朗读与表演的活动。 阅读后阶段，设计的拓展活动是续编卡通故事。首先我引导学生思考在Bobby 得知今天是周六不用上课之后， Bobby 会和 Mr Chicken 说些什么，他们准备做什么。然后我进行示范性的表演。之后学生两人一组，合作完成表演。我期待学生通过合作与创新，综合运用所学语言，以自己的方式演绎出来。这一活动对学生的英语语用能力提出了更高的要求。