Unit 3 My day-Sound time, Song time, Checkout time & Ticking time-ppt课件-(含教案)-市级公开课-新牛津译林版四年级下册英语(编号：004d8).zip

Unit 3 My dayPeriod 2(Fun &Sound &Song Time)零五网http:/ZombiesZombies进攻花园！进攻花园！大声读出植物身上的词组！大声读出植物身上的词组！看到看到 saysay bombbomb！Lets play零五网http:/inin thethe afternoonafternoonplayplay basketballbasketball getget upup havehave breakfastbreakfast in the eveningin the morning gogo toto schoolschoolwatch TV gogo homehomeat 6 : 20at 12 : 15every dayhave lunch atat nightnightYOU WIN!a a busybusy dayday & I at/in in the morning in the afternoon in the evening Lets talk &读读作作and，是，是and的替代符号，不用于的替代符号，不用于正式文体。正式文体。5 :30in the evening 指晚上指晚上6点点到到9点这段时间点这段时间at night指指9点之后的深夜点之后的深夜时间时间at+时间点时间点 ，如，如at sevenin +时间段时间段，如，如in the morningNice to see you.Nice to see you, too.Peters dayLets listenPeterTime Activitiesget upgo to schoolWhen?When do you get up, Peter,Hei-lo-li, every day?When do you go to school, Hei-lo-li, every day?I get up at_,Hei-lo-li, every day.I go to school at_, Hei-lo-li, every day?PeterLets singsix thirtyseven thirtyPeters dayTime Activities6:30get up7:30go to schoolI _at_,Hei-lo-li, every day.When do you _,PeterHei-lo-li, every day?Lets sing and ask9:00have a lessonhave lunchgo to bedhave dinnergo home11:504:006:409:203:00Lets findWhoWho areare they?they?WhoWho is is shshe e? ?WhoWho areare w we e?Tom?Tom, , JackJack andand mme e. . WWe e mmeeeet t MissMiss Li Li atat thrthreeee. . WhoWho areare w we e?Tom?Tom, , JackJack andand mme e. . WWe e mmeeeet t MissMiss Li Li atat thrthreeee. . / /i i: :/ /Lets discusstr treeeeb beeeeshsheeeep pququeeeen nj jeeeep pf feeeet tWWe e s seeee a a b beeee in in thethe tr treeee. .A A grgreeeen n shsheeeep p is is forfor mme e. .WeWe mmeeeet t a a ququeeeen n in in thethe j jeeeep pShShe e hashas bigbig bigbig f feeeet. t.We see a bee in the tree.A green sheep is for me.We meet a queen in the jeep.She has big big feet.hemeLets distinguishdeskredeggwe/e/Lets read/i:/she he we mebee treefeet jeepdesk bed get pen/e/i:/1.ee发音为发音为/i:/2.只含元音字母只含元音字母e且且以以e结尾的结尾的， e一般发音一般发音/i:/3. 辅辅+e+辅辅中，中，e一般一般发音发音/e/，key除外除外Lets play发发/i:/的，读并举的，读并举左手左手发发 /e/的，的，读读并举并举右手右手treedeskhegetwhengreenpenthirteenbedlessonsleepsee/i:/e/YOU WIN!1.k_p 2.y_t 3.d_p 4.f_d 5.g_t 6.n_d 7.p_t 8.h_d 9.h_n 10.g_k 11.j_t 12.l_deeeeeeeeeeeeeeeee使用使用ee 或或 e 填空填空Lets try1.ee发音为发音为/i:/2. 辅辅+e+辅辅中，中，e一般一般发音发音/e/，key除外除外I _at_.:When do you _？Lets talkTime ActivitiesFlorences day9:0011:505:006:207:1010:206:057:25get uphave breakfastdo teaching workhave lunchgo homehave dinnergo to the cinemago to bedTime Activities？get up？have breakfast？go to school9:00have a lesson11:50have lunch3:30？4:05go home4:50？have dinner9:40？Lets write and talkWhat a_day!(nice/ busy/wonderful/ colourful)开场：开场：Hello, everyone! My name isThis is my day.结尾：结尾：What a_day! (nice/ busy/wonderful/colourful)Lets talkMyMy daydayTime and tide wait for no men.时不我待。时不我待。4B Unit 3 My day（Fun& Song& Sound Time）教案）教案教学内容：教学内容：新译林版新译林版 4B Unit 3 My day（Fun& Song& Sound Time）一、一、 教材分析：教材分析：本课为 4B Unit3 My day 的第二教时，包括 Fun Time、Sound Time以及 Song Time，总体而言是第三单元的一个复习与整合。Song Time 旨在训练句型 When do you?以及回答 Iat/in难点涉及when 的发音/wen/wen/，所学过动词词组的综合使用和区分，如与 go 相关的： home, go to school, go to the park；与 play 相关的：play basketball, play the piano，play table tennis 等等，与have 有关的：have breakfast/lunch/dinner, have an English lesson, have a pear 和其他动词词组如 watch TV, drink milk 等等。除此之外，还有时间状语的位置和固定用法。Sound Time 旨在区分字母 e 和双写 ee 在单词这种的两种发音/i:/ 与/e/。二、教学目标二、教学目标知识与技能目标：知识与技能目标：1.巩固复习句型 When do you?以及回答 Iat/in 2. 区分字母 e 和双写 ee 在单词这种的两种发音/i:/ 与/e/。3.能唱歌谣 When do you get up?并做改编。4.锻炼学生对重点句型的交际能力和书面表达能力。过程和方法目标：过程和方法目标：1.进行时间表述常用介词的区分。at/in2.掌握简单的英语自然拼读规则。3.演讲提高学生的听说表达、合作交流和观察思考的能力。情感和价值目标：情感和价值目标：1. 引导学生乐观开朗，大方分享自己的时间安排。2. 引导学生学会关心他人。3.引导学生进行公众口语表达，克服内心的羞涩。教学重点：教学重点：1.巩固复习句型 When do you?以及回答 Iat/in2. 区分字母 e 和双写 ee 在单词这种的两种发音/i:/ 与/e/。3.能唱歌谣 When do you get up?并做改编。教学难点：教学难点：1. 区分字母 e 和双写 ee 在单词这种的两种发音/i:/ 与/e/。2.能熟练使用本课句型 Iat进行公众演讲。教学具准备：教学具准备：PPT，视频，单词和音标卡及句型贴纸。教学步骤：教学步骤：Step 1: Lead in and revision1. Quick response（Zombies 大作战）T: Before class, lets play a game. Fight the zombies and save the garden! )【设计意图设计意图】复习第一课时以及之前学习过的动词词组、时间读法复习第一课时以及之前学习过的动词词组、时间读法以及以及 in 和和 at 在时间状语中的不同搭配。在时间状语中的不同搭配。2. Lets sayT: Can you describe Mikes day?(逐幅图展示 Mike 的一天，请学生叙述。板书出现其中的重要词组，表格呼应下面的书写作业)【设计意图设计意图】复习巩固第一课时的课文内容复习巩固第一课时的课文内容,训练句型训练句型 I Iat/inat/in，强化强化 at+at+具体时间，具体时间，inin thethe morning/afternoon/evening,morning/afternoon/evening,与与 atat nightnight 的用法。使用随机提问的方式，让学生集中注意力。的用法。使用随机提问的方式，让学生集中注意力。Step 2: Presentation and practice1.Song Time(1) Peters day(2)Lets listena.T: But when?When does Peter get up? And when does Peter go to school?(播放音频，学生倾听，老师出示一半的歌词，边听边指歌词)【设计意图设计意图】首先通过提问让学生熟悉首先通过提问让学生熟悉 Peter 将要进行的活动，有将要进行的活动，有针对性得听。在听的过程中，教师指着半截歌词，让学生熟悉欢快针对性得听。在听的过程中，教师指着半截歌词，让学生熟悉欢快的副歌部分，从而心里有底，让害羞不自信的孩子也能轻松得到答的副歌部分，从而心里有底，让害羞不自信的孩子也能轻松得到答案。案。b.T: When does Peter get up?S1:Peter gets up at six thirty.T:When does Peter go to school?S1:Peter goes to school at seven thirty.（学生边答，边出示下半段歌词）【设计意图设计意图】学生并未学过学生并未学过 getget 的第三人称单数形式，这点需要教的第三人称单数形式，这点需要教师提醒，还要注意要求学生作出完整的回答，不能只有关键信息，师提醒，还要注意要求学生作出完整的回答，不能只有关键信息，为高年级的阅读题打下基础，养成习惯。为高年级的阅读题打下基础，养成习惯。1. Lets watch.播放 Song Time 动画，学生跟唱。a. T 用唱歌的方式询问学生问题：When do you get up, XXX?When do you play badminton?学生用唱歌的方式进行回答。Iat/inb. Work in pairs(出示句式，同桌用唱歌的方式对话)c. Students show 两人一组学生展示【设计意图设计意图】让学生利用喜闻乐见的唱歌的方式进行语用训练，疏让学生利用喜闻乐见的唱歌的方式进行语用训练，疏解了学生的焦虑和紧张感，柔化了课堂的严肃性但同样达到了训练解了学生的焦虑和紧张感，柔化了课堂的严肃性但同样达到了训练的效果，一举两得。的效果，一举两得。2.Sound Time(1)Lets findT: What happened at 3:00? Lets listen!出示 Sound Time 图片，根据问题，引出内容(2)Lets discuss讨论 Sound Time 中 e 和 ee 的发音T: Can you find the similarities and difference between these words?(启发学生寻找规律，引出音标/i:/)（3）the E trip由图片导入，引导学生吟唱 含有 e 或 ee 单词的歌谣。再一次感知其发音。（4）Chant（5）DistinguishT: Lets shoot the different one!(打枪游戏，找不同) 引入 e 的不同发音/e/（6）Lets readT: Can you read ?梳理 e 和 ee 的两种发音，进行简单的语音总结。（7）Lets play（以超级玛丽为背景，巩固两种不同发音）发/i:/的，读并举左手发 /e/的，读并举右手此处要注意等学生读出单词后，再将单词卡投入对应的管道里（8）Lets try 使用 ee 或 e 填空3.Fun time(1) Lets talk Talk about the teachers day.以老师的时间表为例子，学生向老师提问，而后老师请学生帮助老师回答问题。【设计意图设计意图】教师和掌握得好的孩子先进行示范，而后通过帮助老教师和掌握得好的孩子先进行示范，而后通过帮助老师这一行动，让学生也得到回答的训练。也给掌握得不好的孩子多师这一行动，让学生也得到回答的训练。也给掌握得不好的孩子多一些学习的机会。一些学习的机会。（2）Lets write and talk 学生完成自己的时间表，并用一个形容词总结自己的一天 What a_day!(3)Lets talk 以 report 的形式，向同学介绍自己的一天4.情感教育：情感教育：time and tide wait for no men 时不我待5. Homework