Unit 6 Whose dress is this-Fun time&Cartoon time-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-县级公开课-新牛津译林版四年级下册英语(编号：60053).zip

新译林版（三年级起点）4BUnit6 Whose dress is this？ （Fun time & Cartoon time）Su Yangs trousers are not long.Su Yangs gloves are so small.The gloves are Su Yangs fathers.Yeah, yeah, yeah!No, no, no!Su Hais dress is too short.朗读句子，快速给出判断：朗读句子，快速给出判断： Yeah, yeah ,yeah! 或者或者 No, no ,no! !The dress is Helens mothers.ClothesCan you name some clothes?（你能说一些有关（你能说一些有关服饰服饰的单词吗？）的单词吗？）Rules(游戏规则游戏规则):1.When you see the words or pictures , read the words.看到单词，大声出单词。看到单词，大声出单词。2.When you see , say “bomb”看到看到 ，说，说“bomb” 。coatT-shirtshirtglovescapjeansjeansjacketIn pairs成双成双Single单个单个把服装分类放进衣柜把服装分类放进衣柜 The is in 1.Theare in 2.A: Whoseis this?B: Its s.A: Whoseare these?B: Theyre s.Single单个单个In pairs成双成双在人名后加在人名后加s, 意思是：意思是：某人的某人的。DanDanJoeJoeIs it s ? No, youre wrong.Yes, youre right. Whose sweater is this? Guess!A:Whose are these?B: Is it s?A:Whose is this?B: Are they s?Whose？A: Yes, youre right. / No, youre wrong.同学一起问，老师来猜。同学一起问，老师来猜。 A:Whose are these?B: Is it s?A:Whose is this?B: Are they s?A: Yes, youre right. / No, youre wrong.请大家一起问，一位同学来猜。请大家一起问，一位同学来猜。 Is this a ball?No, it isnt. Its a hedgehog.看卡通回答问题看卡通回答问题Whats the matter, Bobby? MyMy handhand hurtshurts. .我的手感到疼痛我的手感到疼痛。怎么了？怎么了？读课文回答问题读课文回答问题 想想用什么样的语气来想想用什么样的语气来读这一句。读这一句。 Whats this? Look! It can move.移动移动 想想用什么样的语气来想想用什么样的语气来读这一句。读这一句。 Is this a ball, Sam?Lets play.I think so.我想是。我想是。 想想用什么样的语气来想想用什么样的语气来读这一句。读这一句。 Whats the matter?Ouch!My hand hurts.Hi! Nice to meet you.Hi! Nice to meet you too. Work in three (三人小组活动选择一种方式三人小组活动选择一种方式) 3.Lets act. 小朋友你们能分角色演一演吗？小朋友你们能分角色演一演吗？ 2.Lets dub. 小朋友你们能给人物配个音吗小朋友你们能给人物配个音吗？ 1.Lets read together. 小朋友你们能齐读课文吗小朋友你们能齐读课文吗？ 一天，一天，Bobby邀请了他的新朋友刺猬去家里玩，邀请了他的新朋友刺猬去家里玩，Bobby展示了他的和他家人的衣服、玩具展示了他的和他家人的衣服、玩具 A: Nice to see you.B: Nice to see you too.A: Look at this/ theseB: Whose is this/ are these? A: Itss./ Theyre s. B: Its / Theyre soA：Thank you./toysclothes 一天，一天，Bobby邀请了他的新朋友刺猬去家里玩，邀请了他的新朋友刺猬去家里玩，Bobby展示了他的和他家人的衣服、玩具展示了他的和他家人的衣服、玩具 同桌两人续演故事同桌两人续演故事, 发挥你的想象力哦！加油！发挥你的想象力哦！加油！Homework1.听一听，读一读听一听，读一读cartoon time，并表演。，并表演。2. 预习预习Sound time, Song time, Checkout timeUnit6 Whose dress is this?一、教材分析：教材分析：本单元围绕 Whose dress is this?展开话题，在第一课时，学生已初步学习了服饰类单词和名词所有格的语法知识。本节课要让学生能对 Whose.is this/that?Whose.are these/those? 进行进一步猜测提问 Is it xxs? Are they xxs? 并用 Yes,youre right. No, youre wrong.来回答。本单元的主题贴近学生的生活，所以要创设一些游戏活动来提高新鲜感，激发学生的兴趣。同时，要培养学生的观察能力，小组合作能力，培养学生的幽默感，体会学习的乐趣。二、教学内容：二、教学内容：Review，Fun time Cartoon time三、教学目标：三、教学目标：1、能够熟练说出服饰类单词：dress,coat,shirt,sweater,trousers,gloves,jeans,shorts 等。2、能用句型 Whose.is this/that? Is it xxs? Whose.are these/those? Are they xxs? Yes,youre right. No, youre wrong.谈论物品的所属。3、能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。4、能够小组合作，续演故事。四、教学重难点：四、教学重难点：1、能用句型 Whose.is this/that? Is it xxs? Whose.are these/those? Are they xxs? Yes,youre right. No, youre wrong.谈论物品的所属。2、能够小组合作，续演故事。五、教学准备：五、教学准备：句型卡片、ppt六、教学过程：六、教学过程：Step1、Warm up1、Free talk.2、Play a gameGood memory朗读句子，快速给出判断：Yeah，yeah，yeah！或者 No，no,no.设计意图：设计意图：通过师生对话和游戏环节，将孩子的注意力转移到课堂上来，并对 Story time 的主要内容复习回顾。Step2、Review1、Play a gameBrain stormCan you name some clothes?3、Play a gameQuickly respondWhen you see the words or pictures, read the words.When you see the ,say “bomb”.设计意图：设计意图：通过头脑风暴和快速反应游戏，帮助孩子快速整理已学服饰类词汇，同时激发孩子们的学习兴趣。4、Think and say（1） 、将服饰按单复数规则分类装进“衣橱”设计意图：设计意图：帮助孩子分清服饰类的单复数。（2） 、根据连线情况用句型进行问答设计意图：设计意图：培养孩子的观察能力，同时巩固操练 Story time 的句型：Whose.is this/that? It is xxs.Whose.are these/those? They are xxs.Step3、Presentation and practice1、Fun timeGuess and say Whose.is this/that? Is it xxs? Whose.are these/those? Are they xxs? Yes,youre right. No, youre wrong.2、Cartoon time（1） 、Watch and answerIs this a ball?（2） 、Read and answerWhats the matter,Bobby?（3） 、Reading time（4） 、Work in three设计意图：设计意图：通过猜故事、读故事、演故事三个环节带领孩子们走近故事，领略故事的幽默。Step4、ConsolidationLets show1 天，Bobby 邀请了他的新朋友刺猬去家里玩，Bobby 展示了他的和他家人的衣服、玩具.同桌两人续编故事并表演。设计意图：设计意图：巩固本节课新授句型，将新旧知识整合操练，融会贯通。Step5、Homework1、听一听，读一读 Cartoon time 并表演；2、预习 Sound time，Song time，Checkout time。七、板书设计七、板书设计Unit6 Whose dress is this?Whose.is this/that? Is it xxs? Whose.are these/those? Are they xxs?Yes,youre right. No, youre wrong.设计意图：设计意图：首先，孩子喜欢五彩缤纷的世界，所以利用彩纸设计出几种服装跟课题一起呈现，能够吸引孩子的眼神，并且突出了本单元的主题。然后，将本节课的重点句型呈现，能够在表述环节作为提示，帮助孩子们更好的表述。