1、1译林版小学英语四年级下册Unit 7 Whats the matter?Checkout time & Sound time & Cartoon time 教学设计【教材简解】【教材简解】本课为译林版小学英语 4B Unit 7 Whats the matter? Checkout time & Sound time &Cartoon time 的综合版块。本课主要围绕“Whats the matter?”这个重点句型，意在解决feelings 及 Checkout time 里 Look and say 的内容；Sound time 里主要消化字母 o 发u
2、及拓展出来别的发这个音的单词；另外，Cartoon time 的学习让学生在理解故事的基础上体会故事中的幽默，细细体味角色分明的朗读并进行趣味情境表演。【目标预设】【目标预设】（1 1）知识目标：）知识目标：a.I can use Whats the matter?to ask and answer.b.I know the sound of the letter o.（2 2）能力目标：）能力目标：a. 学生能看图说话及创作。b. 能正确地理解、掌握 Cartoon time 故事内容，并能模仿、尝试表演。（3 3）情感目标：）情感目标：a. 激发学生英语的学生兴趣，能积极参与到课堂中来，达
3、到师生互动的和谐。在各种活动中体验英语学习的乐趣。b. 加强学生日常口语的操练（听、说、读、写） 。【教学重难点】【教学重难点】重点：1、有效指导学生看图说话及创作；2、故事里语音语调的模仿及故事内容的理解及表演。难点：1、根据不同的图片进行语言表述；2、理解故事内容，模仿朗读及对话表演。【课前准备】【课前准备】未来教室 PPT 课件一份，实物投影仪，学生课堂练习纸，板书纸。【教学过程】【教学过程】【热身】Step 1.Greeting & Daily English1. Greetings2. Daily EnglishT: Today Im very happy to be you
4、r new English teacher. First, I will introduce myself.老师老师跟着节奏用英文介绍自己。T: Now, I want to know you. Can you answer these questions?学生学生根据老师提供的四个问题，进行回答。2【复习】Step 2.Revision practice老师通过让学生看图片，边做动作边复习说单词，随后以游戏的形式让学生用学过的句型Heres 来复习操练，加以巩固。Step 3.Checkout time老师通过创设情境“得彩票参加运动会”，让学生来闯关完成任务。【学习】A.Look and
5、say第一组图片第一组图片老师通过让学生观察图片，老师问学生答的形式，层层引出对话。随后把“扇子”换成“冰淇淋”，让学生做举一反三操练。【拓展】A.Look and say第一组图片第一组图片老师让学生拿出资料纸，同桌合作，先进行填写，后进行口语问答操练。未来教室功能体现：未来教室功能体现：老师让学生运用平板电脑，对填好的内容进行拍照上传，随后老师挑选学生进行回答。【学习】B.Look and say第二组图片第二组图片老师通过让学生观察图片，老师问学生答的形式，层层引出对话。随后让学生思考饿的话，还可以给什么吃的建议，让学生举一反三的操练。3【拓展】B.Look and say第二组图片第二
6、组图片老师让学生拿出资料纸，同桌合作，进行口语问答操练。未来教室功能体现：未来教室功能体现：老师运用随机选学号功能，挑选学生进行回答。Step 4.Sound time【学习】A.A.老师让学生仔细看图，一步步的引出有字母 o 发/的单词。【拓展】B.B.老师让学生选择用剩余的单词进行填空，然后老师示范读出这个 chant，随后让学生尝试着读。【巩固】C.C.老师让学生开动脑筋，想出别的字母 o 发/的单词。随后选择填空后，根据节奏进行chant。未来教室功能体现：未来教室功能体现：老师通过让学生按平板电脑上的抢答器来进行说唱。Step 5.Cartoon time【学习】A.Watch an
7、d answer:通过提问，让学生带 着问题来看动画片，随后回答。未来教室功能体现：未来教室功能体现：1.切换至双屏，让学生看着左边屏上的问题，再看右边屏的动画。42.老师通过设置选择题，让学生在平板电脑上提交题目答案，方便老师进行检查和统计。【学习】B.Learn and imitate:老师让学生模仿朗读，方法：1.先听录音，叫学生起来模仿；2.先让学生试读，随后跟着录音模仿读。图 3 里面有个“电话用语”的 learning tip，老师教给学生用法。【巩固】C.Read:模仿完后，老师设计了三种不同方式的齐读方法：1.全班齐读；2.去掉关键词，全班齐读。3.小组角色朗读。【拓展】D.Do a role play:请学生小组合作，随后到台上拿了道具，进行故事创演。Step 5.Homework51. Checkout time:Practice the conversation with your partner.2. Sound time:Find out more words with oand read.3. Cartoon time:Read and act with your friends.Board design 板书设计板书设计:（未来教室双屏板书设计）（未来教室双屏板书设计）
