1、第四单元 有趣的游戏-认识位置信息窗认识上下、前后、左右教学设计教学内容：信息窗教学内容：信息窗认识上下、前后、左右教学目标：教学目标：1、结合现实情境，能辨认上下、前后、左右，初步学会用这些方位词描述物体间的相对位置。2、经历用上下、前后、左右辨认和描述物体相对位置的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验方位感。3、在现实、有趣的活动中，初步积累有关方位的直观经验，感受数学与生活的联系，形成用数学眼光观察周围事物的兴趣。教学重难点：教学重点: 辨认“左右” 。教学难点：用“上下、前后、左右”来描述物体间的相对位置，如说清“xx 在 xx 的左面” 、 “xx 的右面是 xx”等等。教具：多媒体
2、课件教学过程教学过程一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课师：同学们，喜欢玩游戏吗？今天这节课我们来玩一个有趣的游戏，好不好？（板书：有趣的游戏）师：我们每个人都有一双手，一只左手，一只右手，左手和右手是一对好朋友，这个小游戏需要这对好朋友来帮忙，那么游戏到底怎么玩呢？师：老师需要一位同学来帮老师一下，和老师一起把这个游戏演示给同学看，谁愿意？（师边说口令边摇手， 生根据教师的口令迅速反应和老师做一样的动作）（上上，下下，前前，后后，左左，右右）师：同学们看明白了吗？想玩吗？同桌两人来比赛，石头剪刀布，赢的一方说口令，输的一方做动作。 （同桌一起玩这个小游戏）师：停！现在老师来说口令，全
3、班同学跟老师一起做，你有赢得信心吗？（师说口令，生跟老师口令做动作）师：通过刚才的游戏你发现了什么？（上下、前后、左右都是表示位置的） ，今天这节课我们一起来学习认识位置 。师：老师发现，同学们做游戏时，上下，前后做的都没有问题，只有老师说左右时，有的同学就出现错误啦！看来左右还分不清，不过没关系，学习了今天的知识后，老师相信你肯定就能分清左右啦！二、二、直观感受，探究新知直观感受，探究新知师： 哪边是左、 哪边是右呢？ （请同学们看大屏幕， 写字时右手握笔，左手按纸） ，请同学们举起你的右手和同桌握手，现在举起你的左手和同桌击掌。（一）身体中的左和右师：左手和右手这对好朋友不仅能帮我们做游戏
4、，它们还可以帮我们做很多事情呢。同学们想一想，在生活中，你常用右手做什么呢？生：写字，举手、拿筷子.师：用左手做什么呢？生：端饭碗、把本子.师： 你看， 左手和右手的作用可真不小， 同学们再看看你自己的身体，还有像这样一左一右的好朋友吗？谁来说说？生：边指边说（耳朵，肩膀，眼睛，腿，脚）师：我们身体中藏着这么多对好朋友，你都能分清楚他们吗？那我们来玩一个小游戏。听口令，做动作（由慢到快）伸出你的左手，拍拍你的右肩。伸出你的右手,拍拍你的左肩。拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。左手摸右耳，右手摸左耳，左手摸左耳，右手摸右耳。(二二)教室中的左和右教室中的左和右师：通过这个小游戏，老师发现同学们都能分清
5、我们身体中的左和右啦。接下来，老师想请善于观察的同学们来说一说，生活中哪些地方用到了左和右。生：上下楼梯靠右走，汽车方向盘在左面，除此之外还有吗？（行人汽车靠右行。 ）师：在生活中我们用到了左和右，我们的眼睛，耳朵，腿也有左右之分，那么我们坐的位置有没有左右之分呢？师： 老师的好朋友坐在左面， 你知道是谁吗？ （不知道） 为什么？ （说的不具体，没有说清在谁的左面）设计意图： （使学生明确在描述两个人位置时，应说谁在谁的左面或右面）我们来一起看，和是同桌，你能用我们今天学的知识来描述他们的位置吗？生：在的左面，在的右面师：说的真棒。老师要换个问题，你能给我们介绍一下你左面和右面的同学吗？谁能把
6、你前后左右四名同学介绍给大家？（我左面的同学叫.我右面的同学叫.）师： 现在老师叫几名同学到前面来认真猜猜叫的谁？ （他的前面是，后面是，左面是，右面是） ，这几位同学再根据老师的指令找到合适的位置坐回。三、三、实践操作，积累经验实践操作，积累经验师： 这些问题都没有难倒大家， 你们太聪明啦！ 不过不要高兴得太早，老师这里还有好多问题需要同学们帮忙解答呢， 你们愿意帮老师这个忙吗？师：大家准备好数学书，练习本，尺子，铅笔，文具盒。把数学书摆在桌子的正中间，尺子放在书的左面，铅笔放在书的右面，练习本摆在书的上面，文具盒放在练习本的上面，同桌互相检查一下，看看摆的对不对。生听老师口令，摆学具。师：
7、摆在最左面的是什么？最右边的是什么？练习本的位置在哪里？生：回答问题，注意让学生把话说完整。师：为什么是同一本练习本，有的同学说练习本在上，还有的同学说练习本在下呢？生：应该说练习本在谁的上面，在谁的下面。（体验位置的相对性）四、拓展应用，发展思维四、拓展应用，发展思维。师：看森林里要开运动会啦，小动物非常高兴，正在排队报名呢。几只小动物在排队的时候也没闲着，他们给我们出了几道难题，想考考大家，你们敢接受挑战吗？现在同学们把答案写在答题卡上，教师巡视。师：生活中处处是数学，细心的小朋友就会发现它。请同学们看大屏幕。师：同学们都知道哪只是左手，哪只是右手，那你们能分清他们的样子吗？请同学们仔细观察自己的手，一会儿老师要考考大家的哟！师：同学们表现得太好了，奖励大家，再做一个游戏。师：小朋友们，我们今天学习了哪些表示物体位置的方向？（上下、前后、左右）总结：确定一个物体的左右位置时，以自己的左右手为标准来判断，与左手同侧的是左，与右手同侧的是右。五、板书设计：有趣的游戏认识位置上下前后左右
