1、带有小括号的混合运算教学内容：课本 29 页信息窗 3。教学目标：1、让学生经历从具体生活情境中发现问题、提出问题、探索出解决问题的步骤和方法的全过程，体验解决问题策略的多样性，进一步增强学生分析问题、解决问题的能力。2、掌握含有小括号的混合运算题的计算方法和运算顺序、结合现实情境体验运算顺序的合理性。3、通过解决具体问题、培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教学重点：能正确说出含有小括号的混合运算的顺序，并能根据实际问题列出正确的算式进行计算。教学难点：利用混合运算解决实际问题。教具、学具多媒体课件教法学法：讲授法、合作探究法教学过程：一、情境创设，提出问题。同学们，大家好！今天我们
2、要学习的内容是带有小括号的混合运算 ，在学习新课之前，老师给同学们介绍一位新朋友（播放视频）他的名字是胡图图，今天的任务是“摘水果” 。下面就让我们一起去果园参观吧！二、探究新知1、请看大屏幕：出示信息窗 3 中的情境图片一。师：请同学们仔细观察图片，从图中你知道了哪些数学信息。指名同学说一说。师：同学们观察的很仔细，收集到的信息也很全面。那么，根据这些信息，你能提出哪些数学问题？（鼓励多种问题）师:下面我们主要来探究这个问题：3 篮苹果一共多少个？已知： 一筐苹果 60 个， 一篮苹果比一筐苹果少 38 个， 有三篮苹果。 问题是：三篮苹果一共有多少个？要求：三篮苹果一共有多少个，该怎样列式
3、呢？请同学们想一想、画一画、并列出算式。 （指名同学上黑板展示做法，并说一说你是怎样做的）【设计意图:利用生活情境，让学生提出问题继而进行计算教学，既给学生提供了感兴趣的学习材料，又让学生明白了计算来源于生活，是为了解决生活中的实际问题，并且培养学生分析问题、解决问题的能力，开发思维，锻炼学生的语言表达能力。 】师：如果用一个算式，该怎样列式呢？指名学生上黑板列式，教师评价并指正。 （如果用一个算式，算式里应该有小括号，把要先算的 60-38 括起来，否则就要先算乘法，这样就与我们的题意不符，在这里小括号起到改变运算顺序的作用。 ）师:思考算式里有小括号的，要先算什么？板书:算式里有小括号的，
4、要先算括号里面的。师：解答正确吗？（出示微课）师：同学们做对了吗？做错的同学改正过来，做对的同学和你的同桌说一说你是怎么做的。谁再来说一说你是怎么做的。【设计意图：让学生用自己喜欢的方法解决问题，实际上是让学生在经历多种算法的同时，感悟出它们各自的不同特点，从而能让学生在感受算法多样化的同时，形成优化选择的意识。在探讨、质疑、争论中引出小括号，既解决了情境中的问题，又深化了学生对计算题的运算顺序、运算方法及小括号的作用的认识和理解。 】2、出示信息窗 3 中的情境图片二。同学们，我们刚才参观了苹果园，下面我们一起去梨园看一看吧！师：请同学们仔细观察图片，从图中你知道了哪些数学信息。指名同学说一
5、说。师：同学们观察很仔细，收集到的信息也很全面。那么，根据这些信息，你能提出哪些数学问题？（鼓励多种问题）师:下面我们主要来探究这个问题：爸爸摘的梨能装多少盒？师：要求爸爸摘的梨能装几盒，该怎样列式，请同学们想一想、画一画、并列出算式。 （指名同学上黑板板书，并说一说你是怎么做的？集体评价指正。 ）三、巩固练习师：刚才同学们参观了梨园和苹果园，下面就让我们一起动手实践吧！1、摘苹果。果园里有一棵智慧树，智慧树上结满了智慧果，需要同学们开动脑筋才能获得，一起来看要求吧！ （视频出示要求:读一读，说一说先算什么？）（1）（86-56）8（2） （82-79）13（3）130（90-83）（4）（4
6、5+36）5（5）9（260+40） （6）374-7422、用脱式计算下面各题。56（5+3）84（28-24）师：同学们表现真棒，这么快就可以学以致用。下面我们一起来看小结。 （语音播放）请同学们快速记忆这三条。四、拓展提高同学们，看，老师手里有两个更大的智慧果，同学们想挑战吗？一起来看要求。出示课本 31 页第 2 题。 （指名学生上黑板展示成果，并说一说先算什么，再算什么，集体订正。 ）【设计意图：让学生利用所学知识独立解决相关问题，培养了学生学以致用的思想和意识，进一步感受了数学可以解决生活中的很多问题，体会到了数学与生活的密切联系，同时进一步巩固学生对本课时知识的理解，提高学生计算
7、的熟练程度。 】五、课后小结：同学们，我们今天的游园活动就要到此告一段落了，通过本节课，你都有哪些收获呢？（指名学生回答）同学们的收获可真多啊，我们一起来看图图都有哪些收获呢？（视频出示）教师寄语：希望同学们在今后的的生活里，懂得珍惜他人的劳动成果，不铺张，不浪费，争作新时代好学生!【设计意图：培养学生学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一；不仅强调科学的价值，更强调科学的价值和人文价值的统一；不仅强调人类价值，更强调人类价值和自然价值的统一，从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念】六、作业设计：今天的这节课就到这里，请同学们完成课本 31 页“自主练习”第 3、4 题。板书设计：带有小括号的混合运算算式里有小括号的，先算括号里面的。
