1、s 必修二必修二 1-6 章基础复习章基础复习班级姓名1.豌豆用作遗传实验材料的优点： 豌豆是_、 _植物， 在自然状态下一般都是纯种。豌豆易于区分的_。 （第 2 页后两段）2.相对性状是指_（第 3 页第一段）3.人工异花传粉的过程：_、套袋、_、套袋（第 3 页图 1-1）4.具有相对性状的两纯合亲本杂交， F1 中显现出来的性状叫作_， F1 未显示出来的性状叫作_。 （第 4 页）5.对分离现象的原因提出了四条假说： （1） _ （2） _ （3）_（核心内容） （4）_（第 5 页）6.分离定律的内容：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子_，不相融合，在形成配子时成对的遗传因子
2、发生_，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 （第 7 页）实质：在_的细胞中，位于一对同源染色体上的_具有一定的独立性，在减数分裂形成配子的过程中，_，独立地随配子遗传给后代。 （第页黑体字）7.碗豆的杂交实验二中， 只看每一对相对性状， 无论是豌豆种子的形状还是子叶的颜色， 依然遵循_。 （第 10 页）8.自由组合现象的解释，在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以_，这样代产生的雌雄配子各有_种，分别是_，它们之间的数量比是_受精时，雌雄配子的结合是随机的，雌雄配子的结合方式有_种，遗传因子的组合形式有_种，性状表现为_种，黄色圆粒，黄色皱粒，绿色圆
3、粒，绿色皱粒，它们之间的数量比_。 （第页最后一段）9.孟德尔设计了测交实验，让杂种子一代与隐性纯合子杂交，得到黄色圆粒，黄色皱粒，绿色圆粒，绿色皱粒它们的分离比为_。 （第页）10. 组合定律的内容：控制不同性状的遗传因子的_和_是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此_，决定不同性状的遗传因子_。 （第页黑体字）实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合，是互不干扰的，在减数分裂过程中，同源染色体上的_彼此分离的同时，非同源染色体上的_（第页黑体字）11. 孟德尔获得成功的原因： （）选用_做实验材料（）进行了_分析（）巧妙设计_实验进行验证（）由一对到多对相对
4、性状的研究方法（）创造性运用科学方法_。 （12 页思考与讨论）12. 1909 年丹麦生物学家_给孟德尔的方法遗传因子，起了一个新的名字叫_，表型指生物个体表现出来的_，与表现有关的基因组成叫作_，控制_的基因叫等位基因，正是因为孟德尔的杰出贡献，他被后人公认为_。掌握孟德尔的遗传定律定律，可以帮助人们解释生物界普遍存在现象，还能预测杂交后代的类型和它们出现的_，这在动植物_和_等方面都具有重要意义。 （第页段）13._预言了减数分裂的存在，减数第一次分裂的主要特征:同源染色体配对-（） ；四分体中非姐妹染色单体可以发生_；_,分别移向细胞的两极。减数第二次分裂的主要特征：每条染色体的_分裂
5、，姐妹染色单体分开，分别移向细胞的两极。(课本 18.19 页的图 2-2 和 19 页的 1,3 段)14. 减数分裂时每个精原细胞的染色体复制_，而细胞在减数分裂过程中连续分裂_次，然后形成四个精细胞，精细胞经过_就形成成熟的雄性生殖细胞-精子。(课本 19 页)15. 减数分裂过程中， 同源染色体两两配对的现象叫_， 联会后的每对同源染色体含有四条染色单体叫_。减数分裂过程中染色体数减半发生在减数第_次分裂，原因是_。 （课本 20 页第二段和倒数第二段）16. 人和其他动物卵细胞的形成是在_形成的，人和其他哺乳动物的精子是在_形成的。卵细胞的形成过程与精子的形成过程的差别：初级卵母细胞
6、经过减数第一次分裂进行不均等分裂，形成大小不等的两个子细胞大的叫_，小的叫_。次级卵母细胞经过减数第二次分裂也进行不均等分裂，形成一个大的_和一个小的_。 （课本 21 页倒数后两段）17. 减数分裂是进行_的生物，在产生成熟的生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂前，_复制一次，而细胞在减数分裂过程连续分裂_次。 （课本 22 页黑体字）18. 配子染色体组合的多样性的原因_、 _。（26页黑体字二三）19. 受精作用是指卵细胞和精子_融合成受精卵的过程。 （27 页第一段）20. 减数分裂和受精作用的意义，保证了每种生物前后代_的恒定，维持了生物遗传的稳定性。 （27 页最后
7、一段）21. 萨顿提出基因在染色体上的证据是（1）基因在杂交过程中保持_。染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的_。 （2）在体细胞中基因成对存在，染色体也是_。在配子中只有成对基因中的一个，同样也只有成对染色体中的_（3）体细胞中成对的基因一个来自_，一个来自_。同源染色体也是如此。 （4）非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是_。 （29 页最后）22. 摩尔根和他的学生经过数十年的努力，发明了测定基因在染色体上的相对位置的方法，并且绘制果蝇各种基因在染色体上的相对位置图，说明了_（32 页第一段）23. 决定它们的基因位于_染色体上，在遗传上总是和性别
8、相关联，这种现象叫伴性遗传，X 染色体上隐性基因的遗传特点是_，X染色体上显性基因的遗传特点是_(第 37 页二三段)24. 如何对早期的雏鸡根据羽毛的特征把雌性和雄性区分开来，从而做到多养母鸡，多得鸡蛋。具体的方法是_的雌鸡与_的雄鸡交配， 那么 f1 中， 雄鸡都是芦花鸡 ZBZb， 雌鸡都是非芦花鸡 ZbW(课本 38 页第一段后 4 行)25. 格里菲斯肺炎链球菌体内转化实验的实验结论？（43 页最后一段最后一行）26. DNA 双螺旋结构模型属于什么类的模型？（物理模型）27. DNA 的基本骨架？（50 页第一段第三行）28. 梅塞尔森和斯塔尔运用什么方法设计实验验证 DNA 的半
9、保留复制？（53 页最后一段最后一行）29. DNA 的复制方式？（半保留复制）30. DNA 复制的基本条件（56 页黑体字）31. DNA 能准确复制的原因？（56 页黑体字）32. 基因的本质（通常是？） （57 页题目）33. 遗传信息通常储存在？（59 页黑体字）34. DNA 复制的主要场所？（细胞核）35. 基因的表达是指基因可以控制_的合成，包括遗传信心的_和_两个阶段。 （64、65 页的蓝色标题）36. RNA 的种类有哪三种？（65 页的第二段）37. 绝大多数氨基酸都有几个密码子，这一现象称作密码子的_(67 页的思考讨论 1.)38. 密码子是_上 3 个相邻的碱基决
10、定 1 个氨基酸(66 页最后一段后四行)39. 反密码子是_的 3 个碱基与 mRNA 的密码子互补配对，叫作反密码子(67 页最后一段后两行)40. 翻译时核糖体是沿着_移动的。 （68 页第一段第二行）41. 一个 mRNA 分子上可以相继结合多个核糖体，同时进行_肽链的合成，因此，少量的 mRNA 分子就可以迅速合成大量的蛋白质（69 页上方小字）42. 中心法则图解（69 页图 4-8）43. 基因控制性状的方式有两种（课本 71 页黑体字）44. 细胞分化的本质是_（课本 72 页黑体字）45. 表观遗传的概念（课本 74 页黑体字）46. DNA 分子中发生碱基的_、_或_，而引
11、起的基因碱基序列的改变，叫作基因突变。 （81 页的黑体字）47. 细胞癌变的机理（原因）？（82 页的图片）48.细胞癌变的特征：能够_,形态结构发生_,细胞膜上的_等物质减少，细胞之间的_显著降低，容易在体内_等(82 页的倒数第二段后四行)49. 诱发生物发生基因突变并提高突变频率的因素可分为三类：_、_、_ (83 页第一段)50. 基因突变的特点：_、_、_、_ (83 页小字部分)51. 基因突变的意义：产生_的途径，生物变异的_的根本来源，为生物的进化提供了丰富的原材料。(83页最后一段)52. 基因重组的两种类型：_、_（84 页第一段）53. 三倍体西瓜的果实没有种子的原因：
12、 _（88 页小字）54. 人工诱导多倍体的方法中，目前最常用最有效的是_,作用机理为_（课本 88 页倒数第二段）55. 由_发育而来的， 体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体， 统称为多倍体； 由_发育而来的，体细胞中染色体数目与本物种配子染色体数目相同的个体，叫作单倍体。 （课本 88 页最后一段）56. 单倍体的特点：_（课本 89 第一段）57. 染色体结构变异的类型（四个）_、_、_、_（课本 90 页图 5-7）58. 人类常见遗传病的类型：_、_、_（课本 92 页黑体字）59. 通过_和_等手段，对遗传病进行检测盒预防。 （课本 94 页第一段）60. _是研究生物进化最
13、直接、最重要的证据，比较解剖学、胚胎学、细胞和分子水平的证据均为_证据。 （课本 104页）61. _是自然选择的结果，适应的来源是_（107 页最后一段）62. 拉马克认为适应的形成都是由于_、_（107 页第一段）63. 群体中出现的_和_是适应形成的必要条件（108 页第一段） ，_和_是进化的结果（108 页第二段）64. 受到当时科学发展水平的限制，达尔文对于遗传和变异的认识还局限于_，不能科学地解释_的本质（109 页第一段）65. 自然选择直接作用的是生物的个体，而且是个体的_，间接作用的是_，根本作用的是_。 （110 第一段加笔记）66. 在一个种群基因库中，某个基因占_的比值，叫作基因频率。 （111 第二段加笔记）67. 基因平衡定律的五个使用条件为：种群非常大，_、_、_、_（111 思考与讨论）68._是生物进化的基本单位；_和_为生物进化的原材料。_导致种群基因频率的定向改变， 决定生物进化的方向； _是物种形成的必要条件； 生物进化的过程实际上是生物与_、生物与_协同进化的过程；生物多样性是_的结果。 （123 页黑体字） ，69. 生物进化的实质是_，物种形成的标志是_。 （找笔记）
