1、一、一、教学目标教学目标1.理解一个数平方根和算术平方根的意义；2.理解根号的意义，会用根号表示一个数的平方根和算术平方根；3.通过本节的训练，提高学生的逻辑思维能力；4.4.通过通过学习学习乘方和开方运算是互为逆运算，体验各事物间的对乘方和开方运算是互为逆运算，体验各事物间的对立统一的辩证关系，激发学生探索立统一的辩证关系，激发学生探索数学数学奥秘的兴趣奥秘的兴趣. .二、二、教学重点教学重点和难点和难点教学重点教学重点：平方根和算术平方根的概念及求法：平方根和算术平方根的概念及求法教学难点教学难点：平方根与算术平方根联系与区别：平方根与算术平方根联系与区别三、教学方法讲练结合四、教学手段幻
2、灯片五、五、教学过程教学过程(一)提问1已知一正方形面积为 50 平方米，那么它的边长应为多少？2已知一个数的平方等于 1000，那么这个数是多少？3一只容积为 0.125 立方米的正方体容器，它的棱长应为多少？这些问题的共同特点是：已知乘方的结果，求底数的值，如何解决这些问题这些问题的共同特点是：已知乘方的结果，求底数的值，如何解决这些问题呢？这就是本节内容所要呢？这就是本节内容所要学习学习的下面作一个小练习：填空的下面作一个小练习：填空1()2=9；2()2=0.25；35()2=0.0081学生在完成此练习时，最容易出现的错误是丢掉负数解，在教学时应注意纠正由练习引出平方根的概念(二)平
3、方根概念如果一个数的平方等于 a，那么这个数就叫做 a 的平方根(二次方根)用用数学数学语言表达即为：若语言表达即为：若 x x2 2=a=a，则，则 x x 叫做叫做 a a 的平的平方根方根由练习知：3 是 9 的平方根；0.5 是 0.25 的平方根；0 的平方根是 0；0.09 是 0.0081 的平方根由此我们看到+3 与-3 均为 9 的平方根，0 的平方根是 0，下面看这样一道题，填空：()2=-4学生思考后，得到结论此题无答案反问学生为什么？因为正数、0、负数的平方为非负数由此我们可以得到结论，负数是没有平方根的下面总结一下平方根的性质(可由学生总结，教师整理)(三)平方根性质
4、1一个正数有两个平方根，它们互为相反数20 有一个平方根，它是 0 本身3负数没有平方根(四)开平方求一个数 a 的平方根的运算，叫做开平方的运算由练习我们看到+3 与-3 的平方是 9，9 的平方根是+3 和-3，可见平方运算与开平方运算互为逆运算根据这种关系，我们可以通过平方运算来求一个数的平方根与其他运算法则不同之处在于只能对非负数进行运算，而且正数的运算结果是两个。(五)平方根的表示方法一个正数 a 的正的平方根，用符号“”表示，a 叫做被开方数，2 叫做根指数，正数 a 的负的平方根用符号“-”表示，a 的平方根合起来记作，其中读作“二次根号”，读作“二次根号下 a”根指数为 2 时
5、，通常将这个 2 省略不写，所以正数 a 的平方根也可记作“”读作“正、负根号 a”.练习：1用正确的符号表示下列各数的平方根：26 247 0.2 3 解：26 的平方根是247 的平方根是0.2 的平方根是3 的平方根是的平方根是由学生说出上式的读法.例 1下列各数的平方根：（1）81；（2）；（3）；（4）0.49解：(1)(9)2=81，81 的平方根为9即：（2）的平方根是，即（3）的平方根是，即(4)(0.7)2=0.49，0.49 的平方根为0.7。小结：让学生熟悉平方根的概念，掌握一个正数的平方根有两个.六总结本节课主要本节课主要学习学习了平方根的概念、性质，以及表示方法，回去了平方根的概念、性质，以及表示方法，回去后要仔细阅读教科书，巩固所学知识后要仔细阅读教科书，巩固所学知识七、作业教材 P127 练习 1、2、3、4八、八、板书设计板书设计求平方根近似值的一种方法求一个正数的平方根的近似值，通常是查表这里研究一种笔算求法例 1求的值.解 9297102，两边平方并整理得x1为纯小数18x116，解得 x10.9，便可依次得到精确度为 0.01，0.001，的近似值，如：两边平方，舍去 x2得 19.8x2-1.01，
