1、教学教学目标目标1理解掌握有理数的减法法则,会将有理数的减法运算转化为加法运算；2通过把减法运算转化为加法运算，向学生渗透转化思想，通过有理数的减法运算，培养学生的运算能力3通过揭示有理数的减法法则，渗透事物间普遍联系、相互转化的辩证唯物主义思想教学教学建议建议(一) 重点、难点分析本节重点是运用有理数的减法法则熟练进行减法运算。解有理数减法的计算题本节重点是运用有理数的减法法则熟练进行减法运算。解有理数减法的计算题需严格掌握两个步骤：首先将减法运算转化为加法运算，然后依据有理数加法法需严格掌握两个步骤：首先将减法运算转化为加法运算，然后依据有理数加法法则确定所求结果的符号和绝对值理解有理数的
2、减法法则是难点，突破的关键是则确定所求结果的符号和绝对值理解有理数的减法法则是难点，突破的关键是转化，变减为加学习中要注意体会：转化，变减为加学习中要注意体会：小学小学遇到的小数减大数不会遇到的小数减大数不会减的问题解决了，小数减大数的差是负数，在有理数范围内，减法总可以实施减的问题解决了，小数减大数的差是负数，在有理数范围内，减法总可以实施（二）知识结构（三）教法建议1 1教师教师指导学生阅读教材后强调指出：由于把减数变为它的相指导学生阅读教材后强调指出：由于把减数变为它的相反数，从而减法转化为加法有理数的加法和减法，当引进负数后就可以统一用反数，从而减法转化为加法有理数的加法和减法，当引进负数后就可以统一用加法来解决加法来解决2不论减数是正数、负数或是零，都符合有理数减法法则在使用法则时，注意被减数是永不变的3. 因为任何减法运算都可以统一成加法运算,所以我们没有必要再规定几个带有减法的运算律,这样有利于知识的巩固和记忆4.注意引入负数后，小的数减去大的数就可以进行了，其差可用负数表示。第 12 页
