1、6B Unit 8 Our dreams 教材简解教材简解 这是本册书最后一个单元。本单元话题是“我的梦想,通过此话题讨论，引导学生树立正确的价值观，心怀梦想并为实现自己的梦想努力奋斗。本单元的目标词汇都和职业相关，教师可以利用五年级上册 Unit 5（What do they do？）复习相关词汇，设计教学活动，导入目标词汇。教师也可以拓展一些常见的职业词汇，以丰富教学内容。 目标预设目标预设 知识目标：1.会听说读写单词 dream, future, tooth, scientist, artist, take careof。2.能熟练使用句型 What do you want to be
2、 in the future?并掌握其回答方式进行操练，并正确地理解课文，朗读课文。能力目标：1.培养学生的发散性思维和语言表达能力。2培养学生的小组合作能力以及一些阅读技巧。情感态度等目标：1激发学生的求知欲和表现力,激发学生心怀梦想并付诸努力。2.培养学生的集体荣誉感及竞争意识。 重点、难点重点、难点 重点：1.能熟练使用句型 What do you want to be in the future?并掌握其回答方式进行操练，并正确地理解课文，朗读课文。2.培养学生的发散性思维和语言表达能力。难点：培养学生的发散性思维和语言表达能力。设计理念在教学中我从学生的知识和生活环境出发多方面考虑，
3、 在教学设计中突出课程标准中“以人为本”的理念，设计贴近学生的学习实际和生活实际。面对六年级的学生， 教学设计中我突出了教学的多样性和层次性。我通过多种活动激发学生的学习兴趣，注重学生的正确价值观的形成。注重学生的阅读方法的指导，力求为学生的终身学习打好良好的基础。设计思路六年级学生对于 want to do sth.还是非常熟悉的，学生通过三至五年级的学习学习了一些关于职业类单词。六年级学生也对自己的未来有了一些见解，都能有一些梦想。所以谈论此话题符合学生心理需求。课堂上通过大组比赛形式激发学生的学习兴趣。采用游戏学习法、多种阅读方法激发学生发现问题解决问题的能力，通过听、说、读、写培养学生
4、的综合语言运用能力。教学过程Step 1: Warming up1. Enjoy the song Dreams.2. T: Today well have a competition. OK? Which group is the winner atlast?T: When I was a child, I had a dream. And now my dream comes true. Iman English teacher. I love my job.And Bobby has a dream too. Right ?Show the pictures of Cartoon tim
5、e.T: What does Bobby want to be in the future? 新授 futureS: He wants to be a traveller.T: Thats his dream. Everybody has a dream. we all have our dreams.(板书：Our dreams)(设计意图：联系生活实际，导入新课话题,培养学生的学习兴趣。)Step2：Games.1. T: Here are some Job hunters. They want to find their jobs. Can youguess what his/her d
6、ream is?2. Look and guess.(设计意图：围绕 dream 这一主线，通过游戏形式将学生带入新课学习。)T: So many jobs in our life！Lets play a game“ Link link.”and say.Read the words loudly and find his friend as quickly as possible!(设计意图：通过连单词复习职业类单词，连图片新授 astronaut 宇航员，pianist 钢琴演奏家 ，dentist 牙科医生 spaceship 宇宙飞船，起到温故而知新的效果。)Step3：Learnin
7、g Story time.1. Predict the story: What do you want to know? Give some wh- words.（设计意图： “学起于思， 思源于疑。 ”结合课题， 我让学生试着提出一些问题，变被动为主动，发挥学生的积极主动性。 ）2. The students ask some questions, and then the teacher chooses someuseful questions and write them on the blackboard.(设计意图：学生提出的问题有的很简单，可以及时让其他学生帮助解答，而一些有价值的
8、、需要通过阅读来获取答案的需要列出来，让学生去阅读解决问题。)3.Look at the pictures and say :Who are they?呈现：Tip1：Look and say.当我们在学习时，可以借助课文插图了解文章主要人物或活动。（设计意图： 我们可以充分运用课文插图辅助课文学习， 通过形象、 生动的画面，学生能对课文主要人物等有深刻的了解。 ）4.Watch the cartoon and try to number the pictures.呈现：Tip2: 带着目的去看卡通，要学会听取重点信息，然后答题。（设计意图：为了降低学生学习的难度，我通过表格形式让学生观看课文
9、动画然后完成书本 80 页的排序题。 ）Check the answer: wants to be5. Read the text by themselves, and then complete the table.呈现：Tip3:“不动笔墨不读书。”边读课文边用笔划出相关句子，而后填表。(此过程中指导学生读文中重点词句。)（设计意图：以学生自己提出问题解决问题为主要手段，通过看图片、看卡通、边读边划线等不同方法学习课文，避免学习枯燥无味，激发学生学习兴趣，并且掌握一些阅读技巧。 ）6.Reading time.Talk：How to read this story？Read in role
10、s.Read the book together.7.Show time：Read or act out the story.Give the students 3 minutes.（设计意图： 学生通过自由选择读或表演， 为本组加星， 激发学生的集体荣誉感。 ）8.T: What should you do if you want to see your dream come true?Talk in class.Say together.如下图：(设计意图：学生围绕“要想实现梦想应该做什么”谈一谈，然后让学生选一选“优质苹果”放到苹果树上，激发学生的学习兴趣，让学生谈谈要想实现梦想必须付诸
11、努力，激发学生为实现梦想而努力的斗志。)Step4: Consolidation1.完成书 P80Think and write2. Summary.Every life is a boat, the dream is the boat sail.每个人的生命都是一只小船，梦想是小船的风帆。(让学生在 1 分钟之内迅速完成书后练习，增强学生的时间观念。)3.Make a card制作心愿卡片My dream ，上台演讲并贴在心愿树上。3.Enjoy the song.Step5: Homework:1. Listen to the tape and read the text three times.2. Talk about your dreams with your friends and parents.Step6：Blackboard design：Unit 8 Our dreams（设计意图：学生将各自的梦想写下来放到心愿树上，放飞梦想，放飞希望。 ）教后反思教后反思：依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、 丰富生活经验和提高认知水平出发， 科学安排教学内容， 合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流， 帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力。整体教学效果是不错的。
