1、Lesson 3 How do you come to school?第一课时本单元的核心教学内容是“交通工具” ，即学会用英语询问某个人上学或回家时所采用的交通工具。 教育学生询问他人的时候用句型 How do you come to school?要求学生通过学习本单元内容了解并掌握乘坐不同的交通工具的表达。一、Teaching aims（一）知识目标（Knowledge target）1、能听、说、读、写 bike、bus、car、taxi、foot。2、熟练掌握句型 I go toby/on(二)技能目标（Target skills）学习大胆用英语与人讨论交流，掌握短语 by bike
2、buscartaxion foot 的固定搭配。（三）情感态度目标（Emotional attitude target）培养学生与人合作的精神，要求学生在小组内交流，会评价和帮助他人。二、学情分析（Students analysis）通过前几课的学习学生已经掌握了祈使句 Letus goto 及方位处所。本节课是学习交通方式，内容不难且富有表演性，对于好动爱表演的三年级学生来说内容易学有趣味性。三、内容分析（Content analysis）（一） 本节课的内容主要是让学生学会表述自己出行的交通方式，结合第一课所学会邀请别人和自己一起选择一种出行方式，会与同学用英语交流，会正确表述。（二）Ke
3、y points and difficlt pointsKey points: 能够听说读写并熟练运用词组：by bike, bybus, by car, by taxi, on foot.Difficlt points:初步掌握询问他人所使用的交通工具的表达方式，并能学会做替换练习，在生活中自如运用。四、Preparations教师准备 bike, bus, foot, car, taxi 的教学图片，英语歌曲二至三首以及复习用的单词卡片。五、Teachingprocess（一）热身（Warming up）师生齐说第二课的 chant,带上动作作为热身。（二）复习（Review）1、教 师出
4、 示 Lesson 3 中出 现的 grandpagrandmafathermother sisterbrother 等图片， 通过 flash cards的形式和学生一起边复习上节课所学内容。2、用图片及学生身边的东西做问答复习：Is he/she.yes,he/she is/isnt.（三）新课展示（New Presentation）1、介绍单词 bus, car,taxi,bike教师拿一张自行车的图片，和学生做问答。T:Wow!Hownice!Is that your bike? S:Yes,it is.(教师拿起图片看着说)What a nice bike! 反复说 bike, a
5、bike,This is a nicebike.bike bike,I go to school by bike.利用歌谣的形式让学生迅速记忆，让学生听熟板书并教读。以同样的方式介绍新单词 car,bus,taxi,foot.给学生留几分钟时间读记单词后，闪卡检查学生的识记情况。加上以前学过的单词 jeep。2、教师结合实物或者图片进行讲解本课重点句型 I gotoby/on;Lets go toby/on 及 短 语 by bike/bus/car/taxi, on foot 的学习。教师先拿着课前准备好的 bike 卡片问道：“Whatsthis?” 学生回答说: “Its a bike.
6、” 教师再说出: “Yes,its a bike.”同时将 school 的教学图片贴在黑板上，教师拿着 bike 的卡片走到教室的后方，然后做出骑自行车的动作，边做动作边向黑板前的 school 卡片移动，嘴上不断重复 I come toschool by bike.学生会结合教师的动作以及教师手中的卡片来理解该句子的含义。学生理解后板书并教读句子。接着教师再通过同样的方式来引出新的短语，by bus, bycar, by taxi, on foot.在此，教师要特别给学生强调是 on foot不是 by foot.此为固定搭配用法。3、板书句型 I go toby/on;Lets go t
7、oby/on引导学生填充本节课所学的短语。鼓励学生大胆说句子。4、 听录音或者教师泛读， 学生课本短语和Listen, look andrepeat。（四）巩固活动： （小组游戏）1、 Flash cards教师拿出课前准备好的单词卡片，在学生面前或快速或慢速的闪动，让学生一起说出该单词或相应的短语。对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动，充分调动学生的积极性，有利于学生注意力的有效集中。2、击鼓传花这个游戏需要教师和孩子们共同完成。教师播放快节奏的音乐，学生传递小熊玩具，音乐停止时，谁刚好拿到小熊将需要站起来用英语句子告诉大家他的回家方式。3、猜猜看教
8、师拿出早已准备好的写着句子的纸条，叫一些自愿的同学上来抽纸条，看纸条上的句子并用动作表演出交通方式，可以的话再表演出所要去的地方，让其他同学猜并说出句子。教师可以提前准备好一些地方的图片，例如北京、西安、上海等以帮助学生。若动作不像，则找另外学生上来帮忙表演。对表演好、猜单词快的学生要进行表扬，加以鼓励！4、歌谣1、火车 train 轰隆隆，飞机 plane 飞空中。轮船 ship 水中行，taxi 招手它就停。公交 bus 按站停，单车 bike 真轻盈。轿车 car 真舒服，motorcycle 快又灵2、Tom虽然年纪小,交通工具他都知道:carcar小轿车 ,bycar,bycar坐
9、轿 车 busbus公 共车,bybus,bybus乘公交车 planeplane大飞机 ,byplane ， byplane 乘 飞 机 bikebike自 行车,bybike,bybike 骑自行车为进一步学习打下基础通过视、听。说，玩、唱、画、游、读、 写、 译等饶有趣味的活动及开展两人小组、 多人小组、 成行、成排、半班合作的歌谣形等多种形式的活动，使每一个学生充分地参与课堂实践，体现出语言的交际性。培养学生的语言交际能力（五）课后作业（Homework） ：练一练。做 Lets practice.请同学两人一组根据 Letspractice 部分进行问答练习。学生两两一组，或者放学后和懂英语的家长通过看图进行问答， 使学生能更加自如的运用所学单词和句型。板书设计：Lesson3 How do you come to school?by bikebuscartaxionfootIgoto(地点)by/on （交通方式）
