1、Module 5 MuseumsUnit1 Dont cross that rope!教学设计教学设计一、一、教学内容教学内容：Module5 Museums Unit1 Dont cross that rope!二、课题概述：二、课题概述：本模块以“博物馆”为题材，比较详细地介绍了伦敦科技馆， 同时利用对话等相关内容展示了参观展馆时的一些注意事项以及应遵守的规则，并扩展到公共场所的常见规则标志。在第一单元对话部分展示了贝蒂、玲玲和大明参观博物馆的情景。通过好动人物大明的各种违规举动，呈现了本课表达“禁止”做某事的语言内容。在教学中，引导学生关注表达命令的祈使句，并在语言学习中建立情境，让学生
2、多运用这些常用指令及警示语。三、三、课型：课型：Listening and speaking四、四、教学目标：教学目标：1、知识目标：（1） 、能正确运用本单元的词汇及短语: upstairs,exhibition，rule，against the rules，in trouble，tail， rope， entry， No entry， no good， no wonder，missing，downstairs，punish（2） 、掌握重点句型: 能够用 No/ Dont发出指令2、能力目标：（1） 、能听懂并获取具体信息，能听懂指令。（2） 、能发出指令，提示某人不要做某事。（3） 、能
3、读懂简单介绍博物馆的短文并能读懂公共场所的常用提示语3、情感目标：培养对博物馆的兴趣；引导学生注意在公共场所的提示标语上中外文化的异同，并提高自觉遵守公共规则的自觉性。五、五、教学重难点教学重难点:1、教学重点：能说明某公开场所的规章制度。2、教学难点：能够用 No/ Dont发出指令。六、学情分析：六、学情分析：我所授课班级的学生大多数对英语有着浓厚的兴趣， 但部分学生的语言表达能力比较差， 有的学生前面的基础知识没掌握好，故学习本模块新课的时候，有一定的困难，特别是容易与过去式混淆。 所以本节课我应在难点的突破上下功夫，多关注学困生的学习状态， 尽量给学生充分的活动时间，并运用规律举一反三
4、。七、教学方法：七、教学方法：任务型与情境教学相结合八八、教学准备：、教学准备：本课指导学生通过听力获取信息，培养学生听力技能。课堂上采用多媒体手段辅助教学，在轻松愉快的氛围中，在较真实的语境下，并联系学生生活实际，结合已有的知识和经验，运用所学的语言基础知识自我学习、互相学习，让学生在语言实践中相互启发、生成，体验成功。培养学生的合作精神,发展其思维和想象等能力。在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。因此，本节课需准备：PPT 课件、点读笔、课堂练习表格。九九、预习要求、预习要求：根据音标自学本课新单词；十十、教学过程：、教学过程：教学教学步骤步骤教师
5、活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图Step 1Warming-upPlay a game.1.Show signs to studentsand ask them to repeat.2.Askthestudentstoremember what they see.1. Readthesignstogether.2. Remember what theyseeandreadthemout .看图识记游戏，既可以活跃课 堂 气氛，还调动了学生的学习兴趣。Step TwoPresentation1.Show the pictures of thesignsandreadthewords.
6、2.Presentthemainsentences.3.Pairwork:Askthestudents to practise themain sentences. What does the sign mean? It means “No smoking/entry/ photos”.1. Read the wordstogether.2. Practisethemainsentences with theirpartners.- What does the signmean?Itmeans“Nosmoking/ entry/ photos”.t.以图片的形式引导学生快速说出所看到的标志,从
7、而引导学生学习新词汇，新句型，通 过 图片、情景学单词，做到词不离句,然后同桌练习对话巩固词汇。1.Play the tape, ask studentsto listen and check the wordsthe students hear inActivity1 .2. Listen to the dialogue.(1)Ask the students to listen1.Listen to the tape andchoose the words youhear inActivity 1 .2. Listen to the dialogue.(1) Listen to the d
8、ialogueand answer the question:对学生进行泛听精听练习，Step 3listeningto the dialogue and answerthe question: What are theytalking about?(2).Listen again for thedetails.Ask the students to listenagain and choose the bestanswers:1) Where are Betty andLingling now?A. at a zooB. in amuseumC. at a cinema.2)What doe
9、s Daming wantBetty and Lingling to see?A. a monkey exhibitionB. a pictureC. a book3)Cantheytakephotosthere?A. YesB. NoC . we dont know4)WhatsthematterwithLingling?A. She broke her leg.B. She lost her mobilephone.C. She can find herbag.What are they talkingabout?(2) Listen to the dialogueand choose t
10、he bestanswers:加强学生对课文的理解，能够听取信息，训练和培养学生听力技巧。Step FourReading1.Ask the students to read theconversation and check therules mentioned in theconversation.1. Read the conversationandchecktherulesmentionedintheconversation.通过自读对话选择对话中提到 的 表格，培养学生快速2.Ask the students to read thedialogue sentence bysenten
11、ce.3. Ask the students to fill inthe blanks according to theconversation.4.Ask the students to read thedialogue in roles.5. Solve the language points(1).Organize students to findthelanguagepointsanddiscuss with their partners.2.Readthedialoguesentence by sentence.3.Fillintheblanksaccordingtotheconve
12、rsation.4.Read the dialogue inroles and dub for thevideo.(1). Students find thelanguagepointsanddiscusswiththeir阅读获取信息的能力通 过 跟读，使学生注意语音语调的模仿，同时为下一环节做铺垫。精读的训练可以帮助学生进一步熟悉课文，掌握文中重点。通过分角色朗读可以更加熟悉课文内容。通过让学生自己找找的语言点，培养(2).Help the students to solvethe difficult points.partners.2).Solvethedifficultpoints w
13、ith the teachershelp.了学生自主学习的能力，小组答疑，又提高了学生的合作意识。教 师 点拨、补充语言点，让学生进一步理解知识点。Step FiveOralpractice1.Talk about the rules in ourclassroom2. Report1.Talk about the rules inour classroom2. To choose the bestgroups and report此活动是语言输出环节，进一步训练学生的口语 表 达力。Step SixHome-workTalk about the rules in ourclassroomandwritethemdown .Finish the homework.课后作业有助于学生巩固已学 的 知识，补充其他方面的锻炼。板书板书设计设计Module 5MuseumsUnit1 Dont cross that rope!no shoutingin troubleno goodno wonderagainst the rules
